Płeć i seksualność: tekstualne i polityczne 3000-PISB2-S2-MU
Seminarium „Płeć i seksualność: Tekstualne i polityczne” poświęcone będzie badaniom szeroko rozumianych tekstów w ich kulturowym, społecznym i politycznym kontekście. Będziemy stawiać pytania dotyczące płci i seksualności oraz ich relacji z tekstem: Jakie znaczenie ma autor_ka, forma, kontekst historyczno-literacki, kulturowy, materialne warunki wytwarzania tekstu?; na jakich poziomach wyczytujemy z tekstu kody i normy płci i seksualności?; w jaki sposób teksty kształtują i wspierają normy płci i seksualności, a w jaki sposób mogą pozwolić na ich podważanie?
Mapowanie pola genderowej pracy na tekstem zaczniemy od genealogii feministycznej krytyki literackiej, związanej z feminizmem drugiej fali, krytyce męskocentrycznego kanonu literackiego, a także przyjrzymy sie wczesnym pomysłom na „kobiecą estetykę” w literaturze, pojęcie ginokrytyki. Kolejnym krokiem będzie poznanie koncepcji tzw. „French theory”, która w latach 80. podbiła akademicki feminizm amerykański, ale także z autorkami takimi jak Julia Kristeva, Luce Irigaray, Helene Cixous miała zasadnicze znaczenie dla polskiej krytyki feministycznej lat 90. Zadamy pytanie, jak poststrukturalizm wpłynął na rozumienie literackiej krytyki feministycznej i w jaki sposób zmieniły się stawiane tekstom pytania. Poprzez „lesbijskie kontinuum” Adrienne Rich oraz prace o męskim „pożądaniu homoseksualnym” (German Ritz), przejdziemy do interpretacji tekstu literackiego kluczowych dla teorii queer: Judith Butler i interpretacji (inspirowanej) Eve Kosofsky Sedgwick, a także dowiemy się, jak na kanon literatury wpłynęła teoria queer i trans. W końcu zastanowimy się nad zwrotem ludowym, a także roli podejść postkolonialnych, dekolonialnych i postzależnościowych w myśleniu o literaturze w kontekście płci i seksualności. Tekst to jednak nie tylko literatura piękna: postawimy zatem pytanie o life writing, teksty literatury popularnej, a także o feministyczną analizę dyskursu, która za obiekt badań bierze np. teksty publicystyczne, naukowe czy eksperckie, a także o tłumaczenie tekstów na język polski. Na zajęciach gościć będą osoby badające tekst z różnych aktualnych perspektyw.
Drugi semestr seminarium poświęcony jest intensywnej pracy nad rozprawą, która zaowocować powinna szczegółowym planem całości i przygotowaniem wybranych fragmentów pracy.
Seminarium magisterskie ma na celu stworzenie przestrzeni, w której uczestnicy i uczestniczki mogą wymieniać się pomysłami i udzielać sobie nawzajem informacji zwrotnych. Niezwykle ważne jest, aby wszelka krytyka dotyczyła wyłącznie pracy, a nie osoby. Od osób studenckich oczekuje się, że będą się wzajemnie wspierać i angażować się w poruszane kwestie.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Efekty kształcenia
Wiedza – absolwent/ka zna i rozumie swoistość nauk o kulturze, subdyscypliny tych nauk i ich rozległe związki z innymi naukami humanistycznymi i społecznymi także w perspektywie historycznej; – absolwent/ka zna i rozumie w stopniu pogłębionym metodologie nauk o kulturze i powiązane z nimi metody badawcze oraz zasady etyczne; – absolwent/ka zna i rozumie zasady prawa autorskiego i ochrony własności intelektualnej oraz ich implikacje praktyczne;
Umiejętności – absolwent/ka potrafi wykorzystać posiadaną wiedzę, by samodzielnie wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować, integrować informacje z różnorodnych źródeł (również za pomocą zaawansowanych technik informacyjnokomunikacyjnych), wykorzystywać je w samodzielnych projektach badawczych oraz właściwie i twórczo prezentować ich wyniki; – absolwent/ka potrafi wykorzystywać metodologię badawczą oraz narzędzia (także cyfrowe) nauk humanistycznych oraz prezentować i syntetyzować uzyskane tymi metodami dane; – absolwent/ka potrafi napisać rozprawę naukową, samodzielnie formułując problem badawczy, dobierając źródła i literaturę naukową oraz odpowiednią metodologię; poprawnie w mowie i na piśmie formułować wypowiedzi i sądy; – absolwent/ka potrafi zabierać głos w dyskusji wobec różnorodnych odbiorców, mówiąc zrozumiale i poprawnie; samodzielnie poprowadzić debatę naukową lub dyskusję publiczną;
Kompetencje społeczne – absolwent/ka jest gotów/gotowa do przyjęcia postawy szacunku i badawczej ciekawości wobec różnorodnych zjawisk kultury, w tym używania zdobytej wiedzy do rozwiązywania zaobserwowanych problemów oraz zasięgania opinii osób eksperckich; – absolwent/ka jest gotów/gotowa do dążenia do upowszechniania oraz zapewniania dostępności zasobów wiedzy;
Kryteria oceniania
1. Warunkiem zaliczenia semestru jest uczestniczenie w zajęciach.*
2. W ujęciu rocznym warunkiem zaliczenia seminarium jest złożenie u promotorki pierwszej wersji pracy magisterskiej .Zaliczenie sem. zimowego jest oparte na poniższych elementach:
– raporty z postępu prac
– szczegółowy konspekt całości rozprawy
– gotowe wybrane fragmenty pracy
*Nieobecności należy usprawiedliwiać u prowadzącej/prowadzącego zajęcia. Osoba studiująca ma prawo do dwóch usprawiedliwionych lub nieusprawiedliwionych nieobecności w semestrze. Osoba mająca od trzech do pięciu nieobecności w semestrze musi nadrobić je w sposób określony przez osobę prowadzącą zajęcia. Nieobecności (nawet usprawiedliwione!) na więcej niż pięciu zajęciach skutkują niedopuszczeniem do zaliczenia zajęć – jedynie osoby z przyznaną Indywidualną Organizacją Studiów mogą mieć zwiększony limit nieobecności.
** Nakład pracy:
Seminarium magisterskie – 31 ECTS (930 h): udział w zajęciach seminaryjnych 60 h (2 ECTS), kwerenda bibliograficzna i źródłowa oraz lektura literatury przedmiotu 150 h (5 ECTS), opracowanie projektu badawczego, konspektu rozprawy i harmonogramu prac 150 h (5 ECTS), przygotowanie raportów z postępów, prezentacji oraz udział w konsultacjach 120 h (4 ECTS), samodzielna praca nad kolejnymi rozdziałami rozprawy magisterskiej 270 h (9 ECTS), przygotowanie pierwszej pełnej wersji pracy magisterskiej 180 h (6 ECTS). Łącznie: 930 h / 31 ECTS.
***
Zasady wykorzystania sztucznej inteligencji podczas zajęć i ich zaliczenia: Sposób wykorzystania narzędzi sztucznej inteligencji w § 3 i 4 uchwały nr 98 Uniwersyteckiej Rady ds. Kształcenia z dnia 8 grudnia 2023 r. w sprawie wytycznych dotyczących korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji w procesie kształcenia.
W związku z tym, że jedną z podstawowych umiejętności zdobywanych na kierunkach studiów organizowanych na Wydziale Polonistyki jest sprawne i profesjonalne posługiwanie się polszczyzną pisaną, a w szczególności stylem naukowym, zabrania się wykorzystywania systemów sztucznej inteligencji do korekty i redakcji tekstu.
Literatura
Literatura przedmiotu zostanie ustalona wspólnie z uczestniczkami i uczestnikami seminarium tak by odzwierciedlać zapotrzebowanie osób studenckich.
Pozycje dodatkowe o charakterze technicznym:
Wayne C. Booth et al., The Craft of Research (Chicago: University of Chicago Press, 2008).
Jeffrey Nealon and Susan Searls Giroux, The Theory Toolbox Critical Concepts for the Humanities, Arts, and Social Sciences (Lanham: Rowman and Littlefield Publishers, 2012)
Lois Tyson, Critical Theory Today: A User-Friendly Guide (New York: Routledge, 2006)