Czytanie (dla) innych – zajęcia językoznawcze I 3000-LPTA2CZ-J1

Wiedza
Osoby studiujące znają i rozumieją:
- pojęcie stereotypu językowego — efekt kierunkowy K_W04,
- główne stereotypy kształtujące współczesny polski dyskurs społeczny oraz sposoby ich identyfikowania na podstawie danych językowych — efekt kierunkowy K_W03,
- sposoby rozbrajania stereotypów językowych — efekt kierunkowy K_W04,
podstawowe lektury dotyczące stereotypów językowych odnoszących się do opozycji „swój – obcy” — efekt kierunkowy K_W04.

Umiejętności
Osoby studiujące potrafią:
- na podstawie danych językowych wyodrębniać cechy wybranych stereotypów i je opisywać — efekt kierunkowy K_U04,
- wdrażać sposoby rozbrajania stereotypów językowych w samodzielnej pracy — efekt kierunkowy K_U05,
- analizować dane językowe w sposób pozwalający na odróżnienie informacji obiektywnych od interpretacji faktów pozajęzykowych — efekt kierunkowy K_U04,
- kierując się wskazówkami osoby prowadzącej, samodzielnie zdobywać wiedzę i w komunikatywny sposób prezentować ją grupie — efekt kierunkowy K_U05,
- wykorzystywać dane językowe i materiały tekstowe w praktycznej analizie współczesnego dyskursu społecznego — efekt kierunkowy K_U06.

Kompetencje społeczne:
Osoby studiujące są gotowe do:
- krytycznej oceny analizowanych treści i stereotypowych sposobów przedstawiania rzeczywistości — efekt kierunkowy K_K01,
- indywidualnej i grupowej pracy o charakterze warsztatowym — efekt kierunkowy K_K01,
- rozwijania własnych kompetencji interpretacyjnych i komunikacyjnych poprzez samodzielne poszerzanie wiedzy — efekt kierunkowy K_K01.

Nakład pracy i punkty ECTS:
- udział w zajęciach: 30 godzin (1 ECTS);
- przygotowanie do zajęć (lektury, zbieranie i analiza danych materiałowych): 30 godzin (1 ECTS);
- przygotowanie indywidualnej pracy zaliczeniowej: 30 godzin (1 ECTS);

Podstawę zaliczenia zajęć stanowi:
- aktywność na zajęciach,
- przygotowanie i przedstawienie prac analitycznych (materiałowych) zgodnie z ustaleniami poczynionymi na forum grupy.
Student ma prawo do dwóch nieusprawiedliwionych nieobecności w semestrze.
Jeśli student ma więcej nieusprawiedliwionych nieobecności, nie zalicza zajęć.
Jeśli student chce usprawiedliwić nieobecności, musi w ciągu tygodnia udokumentować ich obiektywne przyczyny (np. zwolnieniem lekarskim).
Student ma obowiązek odrobić nadprogramowe usprawiedliwione nieobecności w sposób wskazany przez osobę prowadzącą zajęcia.
Podstawa: Regulamin studiów na Uniwersytecie Warszawskim:
a. pkt. 17 par. 2,
b. pkt. 4.5 par. 17,
c. par. 33.

Jeśli student chce (na potrzeby pracy zaliczeniowej lub prac cząstkowych) skorzystać z narzędzi sztucznej inteligencji, musi:
a. uzyskać na to zgodę osoby prowadzącej zajęcia,
b. uzgodnić z osobą prowadzącą zajęcia cele i zakres wykorzystania narzędzi sztucznej inteligencji.
Student nie może korzystać z narzędzi sztucznej inteligencji, aby redagować prace w języku polskim, chyba że osoba prowadząca zajęcia się na to zgodzi.
Jeśli student wykorzysta narzędzia sztucznej inteligencji:
a. bez zgody osoby prowadzącej zajęcia lub
b. w sposób z nią nieuzgodniony,
osoba prowadząca zajęcia stosuje procedury analogiczne do tych stosowanych w procedurze antyplagiatowej. Procedury te opisała Uniwersytecka Rada ds. Kształcenia w uchwale nr 14.
Podstawa:
1. Uchwała nr 170 Rady Dydaktycznej dla kierunków studiów: filologia bałtycka, filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie, filologia polska, filologia polskiego języka migowego, kulturoznawstwo – wiedza o kulturze, logopedia ogólna i kliniczna, slawistyka, sztuka pisania, sztuki społeczne z dnia 27 lutego 2024 r. w sprawie wytycznych dotyczących korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji w procesie kształcenia na Wydziale Polonistyki
2. Uchwała nr 98 Uniwersyteckiej Rady ds. Kształcenia z dnia 8 grudnia 2023 r. w sprawie wytycznych dotyczących korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji w procesie kształcenia
3. Uchwała nr 14 Uniwersyteckiej Rady ds. Kształcenia z dnia 13 lipca 2020 r. w sprawie wytycznych dotyczących standardów i procedur postępowania w przypadku przygotowywania prac zaliczeniowych i dyplomowych z naruszeniem prawa na Uniwersytecie Warszawskim.

„Język a Kultura”, t. 9: Płeć w języku i kulturze, red. J. Anusiewicz, K. Handke, Wrocław 1994 (wybrane artykuły).
„Język a Kultura”, t. 12: Stereotyp jako przedmiot lingwistyki, red. J. Anusiewicz, J. Bartmiński, Wrocław 1998 (wybrane artykuły).
„Język a Kultura”, t. 15: Opozycja homo – animal w języku i kulturze, red. A. Dąbrowska, Wrocław 2003 (wybrane artykuły).
Podmiot w języku i kulturze, red. J. Bartmiński, A. Pajdzińska, Lublin 2008 (wybrane artykuły).
D. Banasiak, Ośmieszanie jako świadomy sposób konstruowania relacji my – oni na przykładzie polskich neologizmów nazywających szczepionkę przeciwko COVID-19 [w:] Ja – ty, my – oni. Człowiek jako istota społeczna, red. L. Saicová Římalová, Praga 2022, s. 64–76.
D. Majka-Rostek, Homoseksualność – społeczeństwo, język, tożsamość, „Academic Journal of Modern Philology” 17, s. 101-108.
A. Niepytalska-Osiecka, Neuroróżnorodność z perspektywy języka inkluzywnego, „Język Polski” CIV, z. 3, s. 115-128.
E. Sadowska, Osoba z ASD, osoba ze spektrum, autystyk, osoba autystyczna czy osoba z autyzmem? Współczesne tendencje w nazewnictwie osób z ASD, „Poradnik Językowy” 2021, z. 6, s. 52-64.
Ty mówisz – ja czuję. Dobre słowo – lepszy świat, red. M. Adamczyk, A. Hącia, E. Kołodziejek, B. Sobczak, R. Zimny, Warszawa 2022 (fragmenty). https://publikacje.pan.pl/book/146108/ty-mowisz-ja-czuje-dobre-slowo-lepszy-swiat
XIV Forum Kultury Słowa „(Nie)równość i różnorodność w języku” – wybrane referaty: https://rjp.pan.pl/xiv-forum-kultury-slowa/

Ostateczny dobór lektury może się zmienić wskutek ustaleń poczynionych z grupą.