Mentoring Studencki – Wspólny Kierunek 2700-MSWK(KS)-OG

Mentoring studencki jest skierowany do studentów i studentek 2. roku kierunków prowadzonych na Wydziale Dziennikarstwa, Informacji i Bibliologii, którzy chcą aktywnie współtworzyć środowisko akademickie oparte na odpowiedzialnej komunikacji, współpracy i zaangażowaniu. Uczestnictwo w zajęciach umożliwia rozwój kompetencji społeczno-przedsiębiorczych oraz pogłębioną refleksję nad rolą komunikacji w środowisku akademickim i medialnym.

Osoby uczestniczące, wchodząc w rolę mentora lub mentorki, wspierają studentów pierwszego roku w pierwszych miesiącach studiowania na Uniwersytecie Warszawskim. Działania mentoringowe obejmują pomoc w orientacji w strukturze uczelni i wydziału, wsparcie w sprawach administracyjno-organizacyjnych oraz towarzyszenie w procesie adaptacji do wymagań kształcenia w obszarze nauk o komunikacji społecznej i mediach.

Koordynatorzy przedmiotu

Agnieszka Marzęda

Efekty kształcenia

Po zaliczeniu przedmiotu student/studentka zna:
● mechanizmy kształtowania się poczucia własnej wartości i samooceny,
● podstawowe techniki asertywnej i empatycznej komunikacji,
● swój styl komunikacji, w tym swoje mocne strony i wie jaki ma to wpływ na budowanie relacji międzyludzkich,
● strukturę organizacyjną jednostki dydaktycznej, w której studiuje oraz formy wsparcia zapewniane w jednostce osobom studiującym,
● ogólnouniwersytecki system wsparcia osób studiujących na Uniwersytecie Warszawskim,
● podstawowe zasady programów mentoringowych, w tym specyfikę roli mentora i mentee.

Po zaliczeniu przedmiotu student/studentka potrafi:
● zbudować i pielęgnować relację mentorską,
● dobrać odpowiednie narzędzia komunikacyjne usprawniające porozumiewanie się,
● udzielać podstawowych informacji dotyczących toku studiów, rejestracji na zajęcia i innych czynności wykonywanych przez osoby studiujące za pomocą USOS, wsparcia udzielanego przez jednostkę i uczelnię osobom studiującym, szczególnie na I roku studiów, innych kwestii organizacyjnych,
● reagować na trudności zgłaszane przez mentee w sposób konstruktywny, adekwatny do własnych kompetencji oraz z poszanowaniem dobrostanu obu stron.

Po zaliczeniu przedmiotu student/studentka jest gotowy/a do:
● aktywnego wspierania mentee przy wykorzystaniu własnej wiedzy i umiejętności oraz przy wsparciu jednostek Uniwersytetu Warszawskiego,
● dbania o własne granice i dobrostan w relacji wspierania mentee,
● refleksji nad własnym rozwojem, priorytetami akademickimi i zawodowymi,
● budowania i rozwijania poczucia odpowiedzialności za społeczność akademicką,
● udziału w programach mentoringowych.

Kryteria oceniania

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest:
a. 100 % obecność na warsztatach dla mentorów (nieobecności usprawiedliwione należy zaliczyć uczestnicząc w szkoleniach z innymi grupami lub w formie wskazanej przez prowadzącego)
b. aktywny udział w warsztatach oraz wypełnienie pre i post testu podczas warsztatów
c. aktywny udział w relacji z mentee
d. przedłożenie opiekunowi programu mentoringowego portfolio mentora

Ocena z przedmiotu jest zależna od sumy punktów uzyskanych z części warsztatowej i z części praktycznej - współpracy z mentee.

Ocena punktowa z części warsztatowej zależy od wyniku post testu (maksymalnie 20 punktów) i oceny aktywności podczas warsztatów (maksymalnie 20 punktów).

Ocena punktowa części praktycznej zależy od liczby punktów uzyskanej za portfolio mentora (maksymalnie 60 punktów), które obejmuje co najmniej:
I. regularnie uzupełniany wykaz czynności podejmowanych w ramach współpracy z mentee (w formie raportów cząstkowych) tzw. “Dziennik mentora”
II. pogłębiony opis min. 3 sytuacji/tematów, w których udzielono wsparcia mentee (kontekst i potrzeby mentee, sposób działania mentora/mentorki, efekty i refleksje dot. działań, odwołanie mentee do właściwych biur na wydziale i/lub jednostek UW jeśli miało miejsce), “Analiza zadań mentora”
III. opis największych wyzwań w roli mentora/mentorki w kontekście relacji z mentee (na czym polegała trudność? Jak mentor/mentorka zareagował/a? Jakie wnioski można z tego wyciągnąć?) “Wyzwania w roli mentora”
IV. autoewaluację mentora/mentorki (z czego mentor/mentorka jest zadowolony/a? Co mógłby/mogłaby zrobić inaczej? Czego nauczył/a się o roli pomocy i efektywnej komunikacji? W jaki sposób mentor/mentorka może wykorzystać zdobyte umiejętności i doświadczenia w dalszej ścieżce akademickiej i zawodowej?) “Autoewaluacja relacji mentoringowej”

punktacja:
100-91%: 5
90-81%: 4,5
80-71%: 4
70-61%: 3,5
60-51%: 3

Literatura

Literatura rekomendowana w celu pogłębienia wiedzy i umiejętności zdobywanych podczas warsztatów oraz części praktycznej mentoringu studenckiego:

Eric Parsloe, Melville Leedham (2018) Coaching i mentoring Strategie. Taktyki. Techniki. Wydawnictwo PWN
Tony Stolzfus (2012) Sztuka zadawania pytań w coachingu. Jak opanować najważniejszą umiejętność coacha? Wrocław: Aetos Media
Michael Bungay Stanier (2017) Nawyk Coachingu. Mów mniej, pytaj więcej i stań się lepszym liderem. Łódź: Galaktyka
Rosenberg, M. B. (2022). Porozumienie bez przemocy. Warszawa: Czarna Owca
Stewart, J. (red.) (2021). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: PWN
McKay M., Davis M., Fanning P., (2021). Sztuka skutecznego porozumiewania się. Sopot: GWP Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne
Lorenz V., Berendt J. (2024). Alfabet empatii. Żyj w zgodzie ze sobą i innymi. Gliwice : Sensus

Więcej informacji

Więcej informacji o poziomie przedmiotu, roku studiów (i/lub semestrze) w którym się odbywa, o rodzaju i liczbie godzin zajęć - szukaj w planach studiów odpowiednich programów. Ten przedmiot jest związany z programami: