Historia kultury 2700-L-IN-Z6HK
Definicja i różnorodne funkcje współczesnej kultury będą stanowić tło do cyklu wykładów poświęconych jej rozwojowi w odniesieniu do nauki i edukacji oraz jej pochodnych (muzyka, malarstwo, architektura).
Rozważania na temat dostępności kultury będą prowadzone w porządku chronologicznym. Obszarem szczególnych zainteresowań zostanie objęta Europa zachodnia (szczególnie Francja) i ziemie polskie. Zajęcia będą odnosić się do zinstytucjonalizowanego, ale i codziennego wymiaru kultury (tradycja, obyczajowość), do jej społecznej dostępności ( kultura niska, kultura wysoka, w tym upowszechnianie edukacji i kształcenia wyższego) oraz do jej ograniczeń (związanych z płcią, różnorodnością etniczną, innością religijną).
Ukazanie wielorakich funkcji kultury będzie odnosić się przede wszystkim do organizacji życia publicznego. Powstanie różnorodnych instytucji nauki i kultury ( szkoły, biblioteki, galerie, wystawy, muzea) zostanie omówione w kontekście potrzeb społeczno-narodowych, polityki wybranych państw oraz świadomego ich oddziaływania/reagowania na zastane problemy (brak własnej państwowości, migracje, terroryzm, globalizacja, wykluczenie).
Historia kultury rozpatrywana z perspektywy jej dostępności to ukazanie przyspieszenia cywilizacyjnego, zmian systemów wartości, redefinicji podstawowych pojęć.
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza
- zna podstawowe definicje i funkcje kultury
- potrafi przeanalizować jej ewolucję w kontekście dostępności do nauki, szkolnictwa oraz publicznych i niepublicznych instytucji kultury począwszy od XIX w.
- wymienia najważniejsze instytucje polskiej kultury w kraju i na emigracji w XIX i XX w.
- wyjaśnia i definiuje współczesne problemy cywilizacyjne odwołując się do ich historycznej genezy, w ich rozwiazywaniu tłumaczy szczególna rolę jaka maja do odegrania instytucje kultury.
Umiejętności
- na wybranych przykładach potrafi wskazać ciągłość rozwoju historycznego wybranych instytucji kultury
- umie zdiagnozować najważniejsze zagrożenia cywilizacyjne XXI w. w odniesieniu do ich genezy
- w oparciu o analizę wielo-/ międzykulturowości opisuje możliwości rozwiązywania problemów cywilizacyjnych, przestrzenie edukacyjne konieczne do wykorzystania w celu zapobiegania konfliktom społecznym
-wyszukuje, selekcjonuje, analizuje i ocenia różnego rodzaju informacje z wykorzystaniem różnych źródeł ,
- samodzielnie zdobywa wiedzę i tworzy własny system poglądów i hierarchii wartości
- rozwija różnorodne umiejętności badawcze
Inne kompetencje
- potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
- rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
Kryteria oceniania
Zajęcia, w trakcie których studenci zostaną poproszeni do opracowania wybranych tematów kończą się ustnym egzaminem.
Praktyki zawodowe
brak
Literatura
Bąbiak G., Sobie, ojczyźnie czy potomności. Wybrane problemy mecenatu kulturowego elit na ziemiach polskich XIX w., Warszawa 2010.
Blanning T.C.W., XIX wiek, Warszawa 2004.
Bogucka M., Kategorie i funkcje społeczne kultury w perspektywie historycznej, Warszawa 2013.
Borejsza J., Piękny wiek XIX, Warszawa 2010.
Croce B., Historia Europy w XIX wieku, Warszawa 1998.
Dąbrowski K., Polacy nad Lemanem w XIX wieku, Warszawa 1995.
Draus J., Terlecki R., Historia wychowania. Wiek XIX i XX, t.2, Kraków 2009.
Dybiec J., Nie tylko szablą. Nauka i kultura polska w walce o utrzymanie tożsamości narodowej 1795-1918, Kraków 2004.
Grad J., U. Kaczmarek, Organizacja i upowszechnianie kultury w Polsce. Zmiany modelu, Poznań 2005.
Janowski M., Narodziny inteligencji, Neriton, Warszawa 2008.
Jedlincki J., Błędne koło, Neriton, Warszawa 2008.
Kijowski A. T., Organizacja życia kulturalnego w społeczeństwie obywatelskim na tle gospodarki rynkowej : czasy kultury (1789-1989) , Warszawa 2015, s.53-69.
Kłoskowska A., Kultury narodowe u korzeni, Warszawa 1996.
Kłoskowska A., Socjologia kultury, Warszawa 1983.
Konarska B., Polskie drogi emigracyjne. Emigranci polscy na studiach we Francji 1832-1848, Warszawa 1986.
Kulturowy bricolage (po)nowoczesnej Europy Zachodniej : symptomy przesilenia od połowy XIX wieku do współczesności , red. G. Gajewska, M. Tomczak , Gniezno 2015.
Oblicza patriotyzmu. Rozprawy i szkice, Toruń 2007.
Poplatek J., Studia z dziejów jezuickiego teatru szkolnego w Polsce, Wrocław 1957.
Rederowa D., Polski emigracyjny ośrodek naukowy we Francji w latach 1831-1872, Wrocław -Warszawa- Kraków- Gdańsk 1972.
Suchodolscy M. i B., Polska. Naród a sztuka. Dzieje polskiej świadomości narodowej i jej wyraz w sztuce, Warszawa 1988.
Tazbir J., Kultura szlachecka w Polsce, Warszawa 1983.
Walicki A., Trzy patriotyzmy. Trzy tradycje polskiego patriotyzmu i ich znaczenie współczesne, Warszawa 1991.
Zajączkowski A., Z dziejów inteligencji polskiej. Studia historyczno-socjologiczne, Wrocław-Warszawa-Kraków 1962
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: