Marketing medialny 2700-L-DM-D5MAME-PRM
Założenia przedmiotu
Przedmiot ma na celu omówienie marketingu prowadzonego przez środki przekazu z uwzględnieniem kondycji (finansowej, etycznej) mediów oraz całej branży medialnej. Celem jest też wskazania podmiotowości mediów oraz tego, jak zarządzają one swoim produktem, ceną, dystrybucją i promocją.
Treści programowe
Omówienie problematyki marketingu medialnego przez:
1. Krótkie przypomnienie funkcji środków przekazu oraz zarysowanie kondycji współczesnych mediów.
2. Zdefiniowanie MM poprzez:
a) porównanie zakresu udziału mediów w marketingu tradycyjnym a marketingu medialnym;
b) wskazanie różnic między MM a marketingiem tradycyjnym;
c) przedstawienie oraz omówienie definicji MM;
3. Omówienie systematyki MM
a) produktu medialnego – zdefiniowanie oraz prezentacja cech unikatowych, wraz z takimi zagadnieniami jak ramówka, cykl życia, marka medialna, innowacje w mediach;
b) dystrybucji medialnej – omówienie roli zjawiska, wykazanie wielu kategorii podziału i wskazanie technik rozpowszechniania treści medialnych, wraz z prezentacją metod tradycyjnych i związanych z nowymi mediami, multiplatformy medialne;
c) ceny medialnej – podział ceny (osobista/instytucjonalna)
d) promocji medialnej – prezentacja celów. Analiza zagadnienia autopromocji i autocross-promocji medialnej. Przedstawienie najpopularniejszych metod promocji medialnej.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Założenia (opisowo)
Efekty uczenia się
Po ukończeniu przedmiotu student:
Wiedza
Student dysponuje specjalistyczną wiedzą z zakresu marketingu, prowadzonego przez środki przekazu. Potrafi wskazać różnice pomiędzy marketingiem tradycyjnym a medialnym, a także przedstawić systematykę MM. Student zna zasady kreowania produktu medialnego, prowadzenia dystrybucji medialnej, różnicowania ceny oraz promocji medialnej.
Umiejętności
Student umie zastosować teoretyczną wiedzę w aktywności praktycznej. Potrafi przełożyć systematykę MM na działania w codziennej pracy, odnoszącej się do szeroko rozumianych mediów (działy marketingu, PR czy promocji, zarówno mediów, jak i instytucji z nimi powiązanych).
Inne kompetencje
Student, łącząc wiedzę teoretyczną i nabyte umiejętności praktyczne, zyskuje szansę na znaczny rozwój zawodowy w branży medialnej, rozumianej szerzej niż wyłącznie dziennikarstwo (działy marketingu firm medialnych czy agencje zewnętrzne, zajmujące się elementami MM dla swoich klientów).
Kryteria oceniania
Test: 25 pytań, na który składają się pytania otwarte i zamknięte (pytania zamknięte są wielokrotnego wyboru). Pytania zamknięte punktowane w systemie 0 - 1 punkt (brak punktacji "połówkowej"), pytania otwarte 0 - 2 punkty (dopuszczalna punktacja "połówkowa"). Test jest zaliczony, gdy student wskaże 50% + 1 p. poprawnych odpowiedzi.
Poprawka: egzamin ustny. Każdy otrzymuje 3 pytania, które są oceniane w skali 2-5. Ocena końcowa to średnia z ocen cząstkowych.
Egzamin – test pisemny.
Poprawka: egzamin ustny.
Literatura
• Jupowicz-Ginalska A., Marketing medialny, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2010
• Jupowicz-Ginalska A., Promowanie mediów w mediach, w: Olędzki J. (red.) Public Relations. Społeczne wyzwania, ASPRA-JR, Warszawa 2008.
• Jupowicz-Ginalska, A. (2018). Marka „Empire” jako przykład multiplatformy medialnej – studium przypadku. Zeszyty Prasoznawcze, 60 (4), pp. 845–865; DOI 10.4467/22996362PZ.17.048.8190
• Jupowicz-Ginalska, A. (2017), Marka „Empire” jako przykład multiplatformy medialnej – studium przypadku, „Zeszyty Prasoznawcze”, t. 60, nr 4 (232), s. 845–865; DOI 10.4467/22996362PZ.17.048.8190.
• Jupowicz-Ginalska, A. (2013), Promocja sprzedaży w mediach – próba zdefiniowania zjawiska, [w:] O własnej promocji środków przekazu w Polsce – między teorią a praktyką, red. A. Jupowicz-Ginalska, Warszawa: Oficyna Wydawnicza ASPRA-JR, s. 33–57.
• Jupowicz-Ginalska, A. & Wróblewska, K. (2021). The media marketing of the VOD platforms in Poland during the COVID-19 pandemic – an exploratory study. Zarządzanie Mediami, 9(2), 551-574. doi: 10.4467/23540214ZM.21.029.13760
• Jupowicz-Ginalska, A. (2022). Broadcasters’ Strategy Case Studies: Modification of Product Offers as a Challenge in Times of Plague and Survival. W: K. Kopecka-Piech, & Ł. Łódzki (red.), The Covid-19 Pandemic as a Challenge for Media and Communication Studies (s. 63-77). Routledge.
• Gober, G., & Jupowicz-Ginalska (2023). “But then the war started”: The value of diversity in editorial practices during times of war and crisis”. Yearbook of the Institute of East-Central Europa, 21(2), 175-196. https://doi.org/10.36874/RIESW.2023.2.9
• Jupowicz-Ginalska, A. & Gober, G. (2024). Diversity Management Practices in Polish Media: A Longitudinal Study of Newsroom Decisions Before and During the War in Ukraine. Polish Political Science Review, 12(2), 2024. 1-19. https://doi.org/10.2478/ppsr-2024-0008
• von Rimscha, B., Schupp, K., Appelgren, E., Jupowicz-Ginalska, A., & Głowacki, M. (2025). Innovation in Public Service Media Organizations. W: R. A. Gershon, (red.), De Gruyter Handbook of Media Technology and Innovation (s. 201-216). Brill/De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783111145174-013
• Jupowicz-Ginalska, A., Harms, B., Samelova, A., Dudziak-Kisio, M., Maijanen, P., Anton, A., Will, A., Zakrzewska, E., Matei, A., & Anghel, G. (2026). Modification of Media’s Visual Identity as a Response to the War in Ukraine: An Exploratory Study. W: Illie, C. (red.) Discourses of War and Peace: 21st century perspectives (s. 278–316). Benjamins. https://doi.org/10.1075/pbns.355.10jup?locatt=mode:legacy