Użytkownicy i użytkowanie informacji 2700-L-API-D1UIUI
Zagadnienia poruszane podczas konwersatorium:
1 ) Wprowadzenie do teorii komunikacji masowej (triada komunikowania, wybrane modele komunikacji masowej, komunikacja sieciowa).
2) Funkcje mediów, aktywna rola użytkownika mediów, teoria użytkowania i korzyści.
3) Audytoria mediów i ich badania (PBC, KBR, Nielsen, PBI).
4) Dziennikarz jako użytkownik informacji - komunikacja publiczna i public relations.
5) Patologiczne formy korzystania z mediów, w tym FOMO i uzależnienia medialne.
6) Potrzeby i zachowania informacyjne - różnice pokoleniowe użytkowników.
7) Wojna informacyjna i dezinformacja w dobie globalnego kryzysu, w tym wykorzystanie sztucznej inteligencji w celach dezinformacji.
8) Teorie spiskowe w sieci i przeciwdziałanie im.
9) Ochrona danych osobowych - wybrane zagadnienia.
10) Dostępność stron internetowych - badania i innowacje.
Powyższe zagadnienia będą poruszone zarówno przez osobę prowadzącą zajęcia, ale też w formie projektów zaliczeniowych studentów.
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Absolwent zna i rozumie:
- teorie, modele, metody badawcze i terminologię z zakresu bibliologii i informatologii oraz dyscyplin pokrewnych, stosowane w badaniach użytkowników informacji i procesów korzystania z informacji (K_W01, K_W07, KW_11).
Absolwent potrafi:
- korzystać z wiedzy teoretycznej, stosować odpowiednie modele w badaniach użytkowników i procesów użytkowania informacji (K_U01),
- kategoryzować użytkowników, identyfikować ich potrzeby i zachowania informacyjne (K_U03),
- dokonywać syntez dotyczących zmian w zachowaniach użytkowników w kontekście upowszechnienia technologii cyfrowych i dostępu do informacji (K_U03),
- przygotowywać wystąpienia ustne o charakterze naukowym, dotyczące problematyki użytkowników informacji (K_U06),
- samodzielnie zdobywać wiedzę i umiejętności niezbędne w badaniu użytkowników oraz obsłudze ich potrzeb informacyjnych (K_U08).
Absolwent jest gotów do:
- oceny stanu własnej wiedzy niezbędnej do badania zachowań użytkowników informacji w różnych kontekstach (K_K01),
- przestrzegania zasad etycznych w pracy z użytkownikami informacji (K_K03).
Wiedza:
Student zna:
dorobek nauki w zakresie szeroko rozumianych zachowań informacyjnych;
zna i rozumie najważniejsze sposoby poznania i interpretacji zachowań informacyjnych użytkowników (uczestników społecznego środowiska informacyjnego); wybrane aktualne dylematy, kierunki i trendy w badaniach zachowań informacyjnych.
Umiejętności
Student:
posługuje się podstawowymi koncepcjami teoretycznymi i pojęciami funkcjonującymi w obszarze zachowań informacyjnych;
rozpoznaje różne rodzaje zachowań i potrzeb informacyjnych człowieka, potrafi je zinterpretować, stosując typowe podejścia i metody diagnostyczne.
Kompetencje społeczne
Student:
podejmuje próby rozwiązania napotykanych problemów profesjonalnych w zakresie zachowań informacyjnych, odwołując się do dorobku nauki, najlepszych praktyk profesjonalnych oraz zasad postępowania przyjętych w profesjach informacyjnych;
jest świadom konieczności permanentnego rozwijania swojej wiedzy i umiejętności w odpowiedzi na nowe osiągnięcia nauki, zmiany zachodzące w środowisku informacyjnym oraz zmiany zachowań informacyjnych człowieka.
Kryteria oceniania
Zaliczenie: studenci będą oceniani na podstawie prezentacji grupowych projektów na jeden z powyższych wybranych tematów.
Nieobecności: dozwolona 1 nieobecność usprawiedliwiona. Obecności usprawiedliwione nie mogą przekroczyć jednak 50% obecności.
Praktyki zawodowe
brak
Literatura
Cisek, Sabina (2017). Zachowania informacyjne – wybrane aspekty. Biuletyn EBIB, nr 173. http://open.ebib.pl/ojs/index.php/ebib/article/view/536
Dobek-Ostrowska, B. (2012). Komunikowanie polityczne i publiczne. PWN.
Feliksiak, Michał (2022). Korzystanie z Internetu w Polsce w 2022. Komunikat z Badań CBOS [Online], nr 77, s. 1-17.
Gruchoła, Małgorzata (2016). Pokolenie Alpha - nowy wymiar tożsamości? Rozprawy Społeczne, t.10, nr 3, s. 5-13.
Jupowicz-Ginalska, Anna, Kisilowska-Szurmińska, Małgorzata, i in. (2022). FOMO 2022. Polacy a lęk przed odłączeniem. Raport z badań; online: https://fomo.wdib.uw.edu.pl/do-pobrania/.
Janusz-Lorkowska, Monika (2019). iGen jako użytkownik informacji w kontekście kategorii generacji – próba ujęcia na podstawie książki Jean M. Twenge iGen (Sopot: Wydawnictwo Smak Słowa, 2019, ss. 376). Toruńskie Studia Bibliologiczne [Online], t. 12, nr 2 (23), s. 139–158.
Krakowska, Monika (2016). Zachowania informacyjne człowieka. W: Babik, Wiesław red. Nauka o informacji. Warszawa: Wydaw. SBP, s. 429-455.
Lange, Rafał, Ładna, Agnieszka, Wrońska, Agnieszka, i in. (2021). Nastolatki 3.0. Raport z ogólnopolskiego badania uczniów. NASK – Państwowy Instytut Badawczy, online: https://www.nask.pl/pl/raporty/raporty/4295,RAPORT-Z-BADAN-NASTOLATKI-30-2021.html.
McQuail, D. (2012). Teoria Komunikowania Masowego. PWN.
Mierzecka-Szczepańska, Anna (2013). Badania zachowań informacyjnych. Warszawa: Wydaw. SBP
Miotk, Anna (2023). Popularność ChatGPT wśród polskich internautów. Raport PBI (Polskie Badania Internetu); online: https://pbi.org.pl/raporty/chatgpt-na-topie/.
Nunnaly, B., Farkas, D. (2018). Badanie UX. Praktyczne techniki projektowania bezkonkurencyjnych produktów. Gliwice: Helion
http://bbc.uw.edu.pl/dlibra/doccontent?id=800&dirids=1
Ogonowska, A. (2018). Psychologia mediów i komunikowania. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Ogonowska, A. (2022). Cyberpsychologia. Media-użytkownicy-zastosowania. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Rosa, Grażyna (2013). Formy komunikacji Polaków na podstawie badań pokoleń Y, X i baby boomers. Problemy Zarządzania, Finansów i Marketingu, nr 29, s. 135-145.
Seitel, F. P. (2017). The Practice of Public Relations. Pearson.
Wojcik, K. (2015). Public relations: wiarygodny dialog z otoczeniem. Oficyna Wydawnicza Wolters Kluwer.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: