ESG communication via game mechanisms 2600-MSdz2ESGCGen
Kurs ma na celu przedstawienie podstawowych motywacji, regulacji, narzędzi oraz czynników związanych z raportowaniem zrównoważonego rozwoju. Po ich przedstawieniu, uczestnicy dowiedzą się czym są mechanizmy gier i grywalizacja, a także jak dzięki nim komunikować dane ESG. Na ostatnich zajęciach, odbywających się stacjonarnie, zostanie zaprezentowana gra dot. komunikacji informacji ESG.
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Koordynatorzy przedmiotu
Przedmiot dedykowany programowi
Efekty kształcenia
Wiedza
K_W05 – Student posiada podstawową wiedzę o regulacjach związanych z ujawnianiem danych ESG.
K_W06 – Student rozumie znaczenie pojęć związanych z raportowaniem ESG.
K_W07 – Student rozumie zależności między informacjami ESG a mechanizmami gier.
K_W08 – Student posiada wiedzę na temat mechanizmów gier.
Umiejętności
K_U01 – Student jest w stanie wyjaśnić czynniki stojące za obowiązkiem raportowania ESG.
K_U02 – Student umie wymienić mechanizmy gier stosowane w komunikacji danych ESG.
K_U03 – Student potrafi analizować powiązania między sposobem prezentacji danych ESG a wykorzystywanymi mechanizmami grywalizacyjnymi.
Kompetencje społeczne
K_K01 – Student jest gotów do krytycznej oceny sposobów komunikowania informacji ESG.
K_K07 – Student jest gotów do refleksyjnej oceny etycznych i społecznych konsekwencji wykorzystywania mechanizmów gier w komunikacji danych ESG.
Kryteria oceniania
Frekwencja na zajęciach / wykonane ćwiczenia / aktywność
Literatura
Maltseva, K., Fieseler, C., & Trittin-Ulbrich, H. (2019). The challenges of gamifying CSR communication. Corporate communications: An international journal, 24(1), 44-62.
Wójcik, F. (2023). Helping Dwight: how gamification can improve CSR communication effectiveness?. Central European Management Journal, 31(3), 405-415.
Abad, J., Booth, L., Baills, A., Fleming, K., Leone, M., Schueller, L., & Petrovic, B. (2020). Assessing policy preferences amongst climate change adaptation and disaster risk reduction stakeholders using serious gaming. International Journal of Disaster Risk Reduction, 51, 101782.
Ouariachi, T., Elving, W. J., & Pierie, F. (2018). Playing for a sustainable future: The case of We Energy Game as an educational practice. Sustainability, 10(10), 3639.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: