Virtual Learning Environment in Information Society 2600-DSz3VLEen
Celem przedmiotu jest krzewienie wśród studentów skłonności do uczenia się przez całe życie oraz wskazanie metod, technik i narzędzi uczenia się w oparciu o elektroniczne treści edukacyjne. Celem dodatkowym jest budowanie postawy poszanowania dla praw autorskich. Studenci powinni poznać nowoczesne technologie e-learningu, metody eksploracji zasobów sieciowych dedykowane wyszukiwaniu treści szkoleniowych, a także zaznajomić się z innymi aspektami e-learningu i realizacji wirtualnych środowisk nauczania, jakimi są zagadnienia projektowe, organizacyjne prawne i ekonomiczne.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Efekty kształcenia
WIEDZA
• Student definiuje społeczeństwo informacyjne
• Student zna i rozumie znaczenie własności intelektualnej i praw autorskich
UMIEJĘTNOŚCI
• Posiada umiejętność posługiwania się technologiami informacyjnymi w celu zdobywania nowej wiedzy i umiejętności
• Prezentuje zdobytą wiedzę i umiejętności za pomocą narzędzi informacyjnych
• Posiada umiejętność komunikowania się interpersonalnego, w tym w środowisku wielokulturowym
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
• Jest chętny do samodzielnego zdobywania i doskonalenia wiedzy oraz umiejętności zawodowych
• Jest otwarty na zmiany
• Posiada gotowość do samodzielnego i kreatywnego rozwiązywania zadań
Kryteria oceniania
Łącznie podczas zajęć będzie można zdobyć 100 punktów, których liczba będzie określała końcową ocenę:
0-50 punktów – ocena 2
51-60 punktów – ocena 3
61-70 punktów – ocena 3,5
71-80 punktów – ocena 4
81-90 punktów – ocena 4,5
91-99 punktów – ocena 5
100 punktów – ocena 5!
Orientacyjny rozkład punktacji wygląda następująco:
70% semestralna praca projektowa,
30% punkty gromadzone w trakcie ćwiczeń za aktywność.
Literatura
Ziemba E., Eisenbardt T. (2013). Systemy e-learningu wobec wyzwań rozwoju społeczeństwa informacyjnego. W: Informatyka@przyszłości. Red. W. Chmielarz, J. Kisielnicki, T. Parys, Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, s. 75-91, ISBN 978-83-63926-16-6, ISBN 978-83-63926-17-3 (online).
Ziemba E., Eisenbardt T. (2013). Selected Directions of Virtual Learning Environments Development. In: ICT for Practice, M. Tvrdíková, J. Ministr (ed.), Ekonomicka Fakulta VSB-TU Ostrava, pp. 157-164, ISBN 978-80-248-3223-4.
Ziemba E., Eisenbardt T. (2014). User Acceptance of E-learning Technologies – E-learning Experts and E-learners’ Perspectives. In: US-China Education Review A. Volume 4, Number 9, September 2014 (Serial Number 40), pp. 589-602, ISSN 2161-623X.
Eisenbardt T. (2023). Intelligent Virtual Assistants and New Perspectives of Knowledge Acquisition. Proceedings of the 24th European Conference on Knowledge Management, ECKM 2023. DOI: https://doi.org/10.34190/eckm.24.1.1421