Rodzina z dzieckiem z przewlekłą chorobą lub niepełnosprawnością 2500-PL-PS-SP306-05

Zajęcia mają formę seminarium. Studenci będą proszeni o czytanie literatury wskazanej na konkretne spotkanie. Warunkiem zaliczenia zajęć będzie napisanie kolokwium w formie pytań otwartych na minimum 60%, zrobienie jednego grupowego zadania domowego (dodatkowe 10% do punktacji ogólnej) oraz obecność na zajęciach (dopuszczalne są dwie nieobecności).

Zajęcia mają formę seminarium. Studenci będą proszeni o czytanie literatury wskazanej na konkretne spotkanie. Warunkiem zaliczenia zajęć będzie napisanie kolokwium w formie pytań otwartych na minimum 60%, zrobienie jednego grupowego zadania domowego (dodatkowe 10% do punktacji ogólnej) oraz obecność na zajęciach (dopuszczalne są dwie nieobecności).

Liberska, H., Matuszewska, M. (2011). Model rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym, [w:] Liberska, H. (red.) Rodzina z dzieckiem niepełnosprawnym – możliwości i ograniczenia rozwoju. Warszawa: Difin (str.41-66).
Marvin, R.S., Pianta, R.S. (1996). Mothers’ reaction to their child’s diagnosis: relations to security of attachment. Journal of Clinical Child Psychology, 25(4), 436-445.
Twardowski, A. (2008). Sytuacja rodzin dzieci niepełnosprawnych, [w :] Obuchowska, I. (red.) Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Warszawa: WSiP.(str.18-34).
Mikolajczak, M., Raes, M-E., Avalosse, H., Roskam, I. (2018). Exhausted Parents: Sociodemographic, child-related, parenst-related, parenting and family-functioning of parental burnout. Journal of Child and Family Studies, 27(2), 602-614.
Weber, J.G. (2011). The ABCX Formula and the Double ABCX Model. [w:] J.G. Weber (ed.) Individual and family stress and crises. USA: Sage. (s. 82-89).
Arjan E. R. Bos, John B. Pryor , Glenn D. Reeder & Sarah E. Stutterheim (2013) Stigma: Advances in Theory and Research, Basic and Applied Social Psychology, 35:1, 1-9.
Tedeschi, R.G., Shakespeare-Finch, J., Taku, K. & Calhoun, L.G. (2018). What is posttraumatic growth? oraz Posttraumatic growth as a process and an outcome. In: R.G. Tedeschi, J.Shakespeare-Finch, K.Taku & L.G.Calhoun: Posttraumatic growth: theory, research and application. NY:Routledge (s.3-6; s.25-30).
Chrzan-Dętkoś, M. (2011). Wcześniaki. Rozwój psychoruchowy w pierwszych latach życia. Gdańsk: Harmonia Uniwersalis (s.17-61).
Zielazny, P., Zarzeczna-Baran, M., Wojtecka, A. (2013). System rodzinny a nowotwór wybrane zagadnienia. Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu, 19(4), 439-444.
Siwek, S. Mózgowe porażenie dziecięce (2006). [w:] Borkowska, A.R., Domańska, Ł. (red.). Neuropsychologia kliniczna dziecka. PWN: Warszawa. (s.90-108).
Pisula, E. (2012). Rodzice dzieci z autyzmem. Warszawa: PWN . Rozdział 4.Interakcje rodzic-dziecko z autyzmem. (s. 73-86).
Kielin, J. (2002). Jak pracować z rodzicami dziecka upośledzonego ? Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Mahmic S, Kern ML and Janson A (2021) Identifying and Shifting Disempowering Paradigms for Families of Children With Disability Through a System Informed Positive Psychology Approach. Front. Psychol. 12:663640.

Liberska, H., Matuszewska, M. (2011). Model rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym, [w:] Liberska, H. (red.) Rodzina z dzieckiem niepełnosprawnym – możliwości i ograniczenia rozwoju. Warszawa: Difin (str.41-66).
Marvin, R.S., Pianta, R.S. (1996). Mothers’ reaction to their child’s diagnosis: relations to security of attachment. Journal of Clinical Child Psychology, 25(4), 436-445.
Twardowski, A. (2008). Sytuacja rodzin dzieci niepełnosprawnych, [w :] Obuchowska, I. (red.) Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Warszawa: WSiP.(str.18-34).
Mikolajczak, M., Raes, M-E., Avalosse, H., Roskam, I. (2018). Exhausted Parents: Sociodemographic, child-related, parenst-related, parenting and family-functioning of parental burnout. Journal of Child and Family Studies, 27(2), 602-614.
Weber, J.G. (2011). The ABCX Formula and the Double ABCX Model. [w:] J.G. Weber (ed.) Individual and family stress and crises. USA: Sage. (s. 82-89).
Arjan E. R. Bos, John B. Pryor , Glenn D. Reeder & Sarah E. Stutterheim (2013) Stigma: Advances in Theory and Research, Basic and Applied Social Psychology, 35:1, 1-9.
Tedeschi, R.G., Shakespeare-Finch, J., Taku, K. & Calhoun, L.G. (2018). What is posttraumatic growth? oraz Posttraumatic growth as a process and an outcome. In: R.G. Tedeschi, J.Shakespeare-Finch, K.Taku & L.G.Calhoun: Posttraumatic growth: theory, research and application. NY:Routledge (s.3-6; s.25-30).
Chrzan-Dętkoś, M. (2011). Wcześniaki. Rozwój psychoruchowy w pierwszych latach życia. Gdańsk: Harmonia Uniwersalis (s.17-61).
Zielazny, P., Zarzeczna-Baran, M., Wojtecka, A. (2013). System rodzinny a nowotwór wybrane zagadnienia. Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu, 19(4), 439-444.
Siwek, S. Mózgowe porażenie dziecięce (2006). [w:] Borkowska, A.R., Domańska, Ł. (red.). Neuropsychologia kliniczna dziecka. PWN: Warszawa. (s.90-108).
Pisula, E. (2012). Rodzice dzieci z autyzmem. Warszawa: PWN . Rozdział 4.Interakcje rodzic-dziecko z autyzmem. (s. 73-86).
Kielin, J. (2002). Jak pracować z rodzicami dziecka upośledzonego ? Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Mahmic S, Kern ML and Janson A (2021) Identifying and Shifting Disempowering Paradigms for Families of Children With Disability Through a System Informed Positive Psychology Approach. Front. Psychol. 12:663640.