Inne dzieciństwo 2500-PL-PS-SP302-20
Jeszcze nie wprowadzono opisu dla tego przedmiotu...
|
W cyklu 2024Z:
Seminarium przeznaczone dla studentów nieobawiających się lektury obszernych książek z literatury faktu i popularnonaukowych pozycji antropologicznych. Zainteresowanych rozwojem człowieka, doświadczeniami ludzi z innych kultur. Chętnych do otwartej dyskusji. |
W cyklu 2026Z:
Seminarium przeznaczone dla studentów nieobawiających się lektury obszernych książek z literatury faktu i popularnonaukowych pozycji antropologicznych. Zainteresowanych rozwojem człowieka, doświadczeniami ludzi z innych kultur. Chętnych do otwartej dyskusji. |
Koordynatorzy przedmiotu
Założenia (opisowo)
Efekty kształcenia
Wiedza (student wie/zna):
Student umie dostrzec istotne uwarunkowania wpływające na rozwój dziecka. Student potrafi rozpoznać czynniki wspierające i zagrażające rozwojowi.
Umiejętności (student umie):
Student umie interpretować informacje w kontekście psychologii międzykulturowej, rozwojowej i klinicznej.
Student potrafi rozpoznać i interpetować uwarunkowania środowiskowe, związane z czasem i miejscem.
Student potrafi dyskutować, otwarcie wyrażać swoje zdanie i przyjmować opinie innych.
Kompetencje społeczne (student potrafi):
Student nie przyjmuje postawy oceniającej. Student jest świadomy różnorodności celów i wartości uznawanych przez ludzi i potrafi respektować tę różnorodność ze szczególnym uwzględnieniem osób z innych kultur, o odmiennych doświadczeniach.
Literatura
|
W cyklu 2024Z:
H.Otto, H.Keller (2017). Early Socio-Emotional Development of Cameroonian Nso Farmer Children. W: A.Abubakar, F.J.R. van de Vijer (eds.) Handbook of Applied Developmental Science in Sub-Saharian Africa. Springer Science. Strony 75-86. (tekst będie udostępniony). |
W cyklu 2026Z:
H.Otto, H.Keller (2017). Early Socio-Emotional Development of Cameroonian Nso Farmer Children. W: A.Abubakar, F.J.R. van de Vijer (eds.) Handbook of Applied Developmental Science in Sub-Saharian Africa. Springer Science. Strony 75-86. (tekst będie udostępniony). |