Rodzina z dzieckiem rozwijającym się nietypowo 2500-PL-PS-SP-16-07

Od uczestników wymagane są podstawy teoretyczne dotyczące zaburzeń rozwoju i niepełnosprawności u dzieci oraz ich specyfiki. Rok studiów: IV i V. Pierwszeństwo zapisu dla studentów specjalizacji „Psychologia neuroróżnorodności”.

Wiedza

Student:
- opisuje funkcjonowanie rodzin z dziećmi rozwijającymi się nietypowo używając teorii poznanych na zajęciach
- wylicza strategie radzenia sobie ze stresem używane przez matki i ojców dzieci rozwijających się nietypowo
- zna koncepcje opisujące adaptacje rodziców do wychowywania dziecka z diagnozą zaburzeń rozwoju
- zna zasady poprawnego przekazywania diagnozy dziecka jego rodzicom
- ma wiedzę na temat doświadczeń rodzin związanych z wcześniactwem dziecka
- wymienia wyzwania związane z rodziną dziecka rozwijającego się nietypowo i zna sposoby przezwyciężania ich

Postawa

Student:
- dostrzega obszary, w których wsparcie rodzin dzieci rozwijających się nietypowo jest najbardziej potrzebne
- dostrzega jakie postawy i działania specjalistów mogą przekładać się pozytywnie, a jakie – negatywne na współpracę z rodzinami dzieci rozwijających się nietypowo
- widzi swoje własne mocne i słabe strony jako przyszłego specjalisty w kontakcie z rodzinami dzieci rozwijającymi się nietypowo
- uwzględnia metodologiczną różnorodność badań dotyczących sytuacji rodzin dzieci z niepełnosprawnością w formułowaniu wniosków
- ma świadomość stygmatyzacji doświadczanej przez rodziny dzieci rozwijającymi się nietypowo i widzi potrzebę jej ograniczania

Umiejętności

Student:
- pokazuje umiejętność odpowiedniego przekazania diagnozy rodzicom
- używa myślenia systemowego i innych poznanych teorii planując oddziaływania dla rodzin dzieci rozwijających się atypowo
- prezentuje umiejętność korzystania ze źródeł naukowych i przekładania teorii na praktykę w pracy z rodzinami dzieci z wyzwaniami rozwojowymi
- umie zaplanować zajęcia wspierające rodzeństwa dzieci rozwijających się nietypowo