Dziecko w zdrowiu i chorobie: kompendium wiedzy dla psychologa 2500-PL-PS-FS-11

Jeszcze nie wprowadzono opisu dla tego przedmiotu...

W cyklu 2023L:

Wykłady zawierają omówienie:
- kluczowych zagadnień dotyczących sposobu oceny rozwoju fizycznego, motorycznego oraz płciowego dzieci i młodzieży
- najczęściej spotykanych zaburzeń i chorób występujących od okresu płodowego do osią-gnięcia dojrzałości somatycznej
Celem jest zwrócenie uwagi studentów na znaczenie przebiegu rozwoju fizycznego, motorycznego i płciowego w kształtowaniu psychicznym i społecznym jednostki.
Wykłady umożliwiają zapoznanie się z prawidłowym przebiegiem rozwoju fizycznego, jak i z najczęściej występującymi w populacji wieku rozwojowego zaburzeniami, m.in. z niedoborem wzrostu, otyłością, zaburzeniami rozwoju płciowego. Uwypuklane są zagadnienia dotyczące populacji chorych przewlekle, szczególnie chorujących od wczesnego dzieciństwa (dziecko chore od urodzenia, cukrzyca typu 1.). Oddzielnie zostaną przedstawione najważniejsze grupy zaburzeń rozwoju, takie jak zaburzenia wzrastania, odżywiania (m.in. płodowa hipoteza występowania chorób cywilizacyjnych, fetal programming, thrifty pheno-type, developmental origins of health and disease) oraz zaburzenia różnicowania płci (daw-niej nazywane zaburzeniami cielesno-płciowymi) z uwzględnieniem problematyki nowo-rodka o nieprawidłowych zewnętrznych narządach płciowych.
Odrębnie zostanie omówiona organizacja opieki medycznej nad dziećmi i młodzieżą, badania prenatalne i przesiewowe, system szczepień ochronnych, sytuacja i prawa dziecka hospitalizowanego, wskazania i przeciwwskazań do różnorodnych form aktywności fizycz-nej (przeciwdziałanie chorobom cywilizacyjnym: nadciśnieniu tętniczemu, zespołowi meta-bolicznemu).

Założenia (opisowo)

kryteria naboru: - rok II-V

Efekty kształcenia

K_W07, K_W10; K_U04, K_U05; K_K01, K_K03, K_K04.

Student zna podstawowe fazy okresu rozwojowego i metody oceny rutynowo stosowane dla ewaluacji przebiegu rozwoju od okresu płodowego do zakończenia okresu rozwojowego (24-25 lat); potrafi posługiwać się normami wymiarów ciała, zna zasadę oceny przebiegu rozwoju za pomocą miary centylowej (percentyle, siatka centylowa) i normowania za pomocą średniej i wartości odchylenia standardowego od średniej, zna zasadę oceny proporcji wagowo-wzrostowych; zna zasady oceny stopnia rozwoju płciowego oraz potrafi scharakte-ryzować początek i przebieg dojrzewania płciowego w zależności od płci; zna zasady postępowania w przypadku urodzenia się dziecka z nieprawidłowymi narządami płciowymi; potrafi przedstawić skutki zaburzonego bilansu energetycznego u dzieci i młodzieży, zarówno krótkookresowe, jak i długookresowe; potrafi wymienić podstawowe metody profilaktyki stosowane rutynowo w okresie rozwojowy; rozumie sposoby ustalania głębokości opóźnienia dziecka w rozwoju fizycznym i motorycznym (K_W07 i K_W10).
Student potrafi dobrać właściwe źródła do promowania opartych na faktach naukowych zasad profilaktyki (screening noworodkowy, szczepienia ochronne, systematyczne pomiary wysokości i masy ciała, ocena rozwoju motorycznego) i opieki medycznej (leczenie farmakologiczne i/lub chirurgiczne versus suplementy diety, „uzdrowiciele”, zielarze) nad dziec-kiem (K_U04 i K-U05). Student potrafi wykorzystywać posiadaną wiedzę o przebiegu i metodach kontroli rozwoju fizycznego i motorycznego dla podejmowania działań na rzecz innych ludzi, a nawet całych populacji; potrafi planować działania na rzecz wspierania rozwoju dzieci zdrowych oraz przewlekle chorych; rozumie potrzebę poszerzania i/lub uaktualniania w życiu zawodowym wiedzy o metodach różnicowania przyczyn zaburzeń rozwoju fizycznego i motorycznego w okresie rozwojowym (K_K01, K_K03, K_K04).

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2500-PL-PS-FS-11 w USOSweb