Rozwijanie umiejętności komunikowania się oraz umiejętności społecznych u dzieci z zaburzeniami rozwoju 2500-PL-PS-FO1-11

Jeszcze nie wprowadzono opisu dla tego przedmiotu...

W cyklu 2024L:

Celem zajęć jest zapoznanie studentów z trudnościami w sferze komunikowania się oraz funkcjonowania społecznego u dzieci z różnymi zaburzeniami rozwoju. Przedstawione zostaną neuropsychologiczne mechanizmy zaburzeń tych obszarów funkcjonowania. Na zajęciach omówione zostaną także modele wspierania rozwoju umiejętności komunikowania się oraz umiejętności społecznych, metody komunikacji alternatywnej oraz wspomaganej, a także metody rozwijania umiejętności społecznych, takie jak: trening umiejętności kluczowych, wideo-modelowanie, czy komputerowe metody rozwijania tych umiejętności.

Kierunek podstawowy MISMaP

psychologia

Założenia (opisowo)

kryterium selekcji: losowe

Koordynatorzy przedmiotu

Rafał Kawa

Efekty kształcenia

WIEDZA
- Student zna trudności w komunikowaniu się i funkcjonowaniu społecznym dzieci z różnymi zaburzeniami rozwoju
- Student zna mechanizmy nabywania mowy oraz umiejętności społecznych
- Student zna metody rozwijania umiejętności komunikowania się oraz umiejętności społecznych

UMIEJĘTNOŚCI
- Student potrafi rozróżnić trudności w komunikowaniu się u dzieci z zaburzeniami rozwoju
- Student potrafi rozróżnić trudności w funkcjonowaniu społecznym u dzieci z zaburzeniami rozwoju
- Student potrafi wymienić różnice między poszczególnymi metodami rozwijania umiejętności komunikowania się

KOMPETENCJE SPOŁECZNE
- Student jest gotów do odróżnienia metod opartych na dowodach naukowych od metod alternatywnych w zakresie rozwijania umiejętności komunikowania się oraz umiejętności społecznych

Literatura

W cyklu 2024L:

Aspy, R., Grossman, B. (2008). The Ziggurat Model. Kansas:AAP.
Borkowska, A., Domańska, Ł. (2007). Neuropsychologia kliniczna dziecka. Warszawa: PWN.
Freeman, S., Dake, L. (1997). Teach Me Language. Langley: SFK Books.
Koegel, R., Koegel, L. (2012). The PRT Pocket Guide. Baltimore: Brookes Publishing.
Pisula, E. (2012). Autyzm. Od badań mózgu do praktyki klinicznej. Gdańsk: GWP
Rogers, S., Dawson, G. (2010). Early Start Denver Model for Young Children with Autism. New York: The Guilford Press.
Zasępa, E. (2008). Psychospołeczne funkcjonowanie osób z zespołem Downa. Kraków: Impuls.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2500-PL-PS-FO1-11 w USOSweb