Jak praktycznie wykorzystać swoją głupotę? - doradztwo, coaching i terapia filozoficzna w warsztacie psychologa cz.2 2500-PL-PS-FO-29

Jednym z głównych założeń programu jest przyjęcie, że filozofia jest dyscypliną praktyczną, służebną wobec człowieka. Takie podejście nie jest niczym nowym w filozofii. Od czasów najdawniejszych podkreślali filozofowie psychagogiczne i terapeutyczne aspekty filozofii. Stan ten znajduje coraz więcej miejsca w dydaktyce akademickiej.
Jeśli człowiekowi można przekazać wiedzę, ale nie można zmusić go do myślenia, to jak stworzyć sobie warunki, by myśleć, być refleksyjnym, czujnym? — Nie w zaciszu domowym, warunkach laboratoryjnych, a w codzienności, podczas kontaktów z najbliższymi, przyjaciółmi, podczas rutyny dnia codziennego. Czy możliwe jest dzisiaj naśladowanie Sokratesa, który na rynku rozmawiał o rzeczach najtrudniejszych — człowieczeństwie?
Próbując odpowiedzieć na to pytanie poszukiwać będziemy nie tego, czego szukają wszyscy — mądrości, ale tego, co jest często odrzucane i niezauważane — własnej głupoty. Będziemy się w tym kierować zasadą, że mądrym może stać się ten, który mądrym jeszcze nie jest.
Idąc tą drogą zbliżymy się do głębszego zrozumienia filozoficznych aspektów własnych systemów wierzeń lub światopoglądów. Będziemy stosować zalecenia antycznych filozofów do rozwiązywania problemów filozoficznych związanych z takimi kwestiami jak: stawanie się dorosłym, własna tożsamość, nieoczekiwana zmiana (w życiu lub pracy), duchowość, uwarunkowania kulturowe, choroba, śmierć i umieranie, starzenie się, sens życia, moralność. Zajęcia mają być swoistym poligonem, na którym studenci poddawać będą swoje poglądy refleksji filozoficznej. W ten sposób zdobywać będą szlif, który pomocny im będzie w przyszłej pracy zawodowej.

Uwaga! Nie ma konieczności uczestniczenia w części I. zajęć (choć jest to mile widziane).

Jedynym warunkiem uczestnictwa w zajęciach, które mają charakter warsztatowy, jest chęć do rozbudzenia filozofowania! Warunkiem zaliczenia jest przygotowanie krótkiego wystąpienia lub scenki lub…(inwencja własna) obrazującej omawiany tekst. Wybranie 1 zagadnienia z omawianej lektury. Przedstawienie WŁASNYCH przemyśleń do wybranego zagadnienia (zgodnie z tytułem zajęć przemyślenia mogą być w trzech kategoriach: „głupie”, „trudno powiedzieć”, „przemyślane”). W każdej kategorii można uzyskać ocenę maksymalną i pozytywną . Dla osób z <> formą zaliczenia jest prowadzenia pamiętnika filozoficznego z zastosowania ćwiczeń filozoficznych.
Cel zajęć.
Zamierzonym efektem zajęć ma być rozwój umiejętności:
— stawiania sobie pytań i dochodzenia do własnych rozwiązań;
— dostrzegania konsekwencji wypowiedzi, własnych i cudzych (badanie uzasadnień, podstawowych założeń i implikacji logicznych);
— jasnego i logicznego myślenia (wyjaśnienie, analiza i definicja ważnych terminów i pojęć);
— podążania za wypowiedzią (własną i innych dyskutantów);
— eksploracja tradycyjnych teorii filozoficznych i ich znaczenia dla spraw życia codziennego;
— uświadomienie sobie swoich założeń światopoglądowych;
— korzystania ze słowa (mówionego i pisanego) jako narzędzia pracy z ludźmi;
— umiejętność uważnego obserwowania własnych i cudzych zachowań.