Diagnoza trudności szkolnych i terapia pedagogiczna 2500-K305N9

Wymagania: specjalizacja Psychologia Wychowawcza

1. Wprowadzenie.
1. 1. Przyczyny, mechanizmy i symptomy niepowodzeń szkolnych - przegląd podejść teoretycznych do zagadnienia)
1. 2. Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych
2. Diagnoza psychologiczna w szkole.
2. 1. Modele diagnozy psychologicznej
2. 2. Metody diagnozy (diagnoza dojrzałości szkolnej, zdolności umysłowych, kompetencji społecznych i dojrzałości emocjonalnej ucznia)
3. Niespecyficzne trudności w nauce
3. 1. Przegląd podstawowych zagadnień (zdefiniowanie): obniżenie ogólnej inteligencji i upośledzenie umysłowe, zaburzenia emocjonalne, fobia szkolna, nadpobudliwość psychoruchowa i zahamowanie psychoruchowe
3. 2. Mechanizmy powstawania i utrwalania się niespecyficznych trudności w nauce.
3. 3. Modele diagnozy
3. 4. Metody pracy (w tym terapii) pedagogicznej i psychologicznej
4. Specyficzne trudności w nauce.
4. 1. Podstawowe pojęcia, definicje, charakterystyka funkcjonowania ucznia: dysharmonie rozwoju (parcjalne, fragmentaryczne deficyty rozwojowe), dysleksja, dysgrafia, dysortografia, trudności i niepowodzenia w nauce matematyki.
4. 2. Etiologia i mechanizm powstawania i utrwalania się specyficznych trudności w nauce
5. Problematyka diagnozy
5.1 Przegląd dostępnych narzędzi diagnostycznych inteligencji, percepcji wzrokowej, słuchowej, lateralizacji, sprawności ruchowej
6.Pedagogiczne metody reedukacji (m in. sylabowa i "znaczeniowa" metoda usprawnianie techniki czytania)