Wprowadzenie do studiowania 2400-L1PPWDS

Zajęcia realizowane w ramach projektu „Zintegrowany Program Rozwoju Dydaktyki ZIP 2.0”, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Program Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021 2027 (FERS) (nr umowy: FERS.01.05 IP.08 0365/23 00).

Cele zajęć adaptacyjnych dla studentów I roku studiów I stopnia:
1.Kształtowanie postawy świadomego i odpowiedzialnego uczestnika wspólnoty akademickiej, znającego jej wartości, zasady i reguły funkcjonowania.
2.Rozwinięcie umiejętności planowania i organizacji własnych działań w taki sposób, aby efektywnie realizować obowiązki akademickie łącząc je z życiem osobistym.
3.Opanowanie technik skutecznego uczenia się, wspierających samodzielne zdobywanie wiedzy i rozwój kompetencji akademickich.
Zajęcia składają się z 3 modułów o charakterze konwersatoryjno-warsztatowym, powiązanych z ww. trzema celami. Są to:
1.Wartości życia akademickiego
•Po co studiować? Pragmatyka i nie tylko
•Wartości akademickie: platońskie, badawcz i dydaktyczne, społeczne
•Konflikt wartości na uczelni
•Misja i strategia rozwoju UW
•Świat studencki - od tradycji przez dojrzałość po różnorodność doświadczeń
•Praca nauczyciela akademickiego
•Biurokratyzacja uczelni i studiów
•Komunikacja pisemna i ustna na uczelni
•Postawy utrudniające studiowanie
•Postawy sprzyjające studiowaniu
2.Zarządzanie czasem życia akademickiego
•Techniki zarządzania wykorzystujących liniowe podejście do czasu („metryka drogi”) związane z tzw. podejściem „przez czas” (timeline:through time),
•techniki planowania czasu pracy: pomodoro i „złota godzina”
•wykształcanie nawyku rozpoczynania swojej pracy (pre performance routine)
3. Jak uczyć się skutecznie?
• Skąd ekonomiści wiedzą, jak nauczać?
• Skuteczne uczenie się
• Jak myślą eksperci i czy w dobie AI są jeszcze potrzebni?
• Co jeśli to co wiesz o uczeniu się jest oparte na błędnych założeniach? Fakty i mity o edukacji i uczeniu się.
• Jak nauczyć się krytycznego myślenia i czym ono jest?
• jakie techniki stosować, aby uczyć się skutecznie?
• Motywacja w edukacji

Szacunkowy nakład pracy studenta: 1ECTS x 25h = 25h
(K) - godziny kontaktowe (S) - godziny pracy samodzielnej
wykład (zajęcia): 10h (K) 9h (S)
ćwiczenia (zajęcia): 0h (K) 0h (S)
egzamin: 1h (K) 0h (S)
konsultacje: 0h (K) 0h (S)
przygotowanie do ćwiczeń: 0h (K) 0h (S)
przygotowanie do wykładów: 0h (K) 0h (S)
przygotowanie do kolokwium: 0h (K) 0h (S)
przygotowanie do egzaminu: h (K) 10h (S)
…: 0h (K) 0h (S)
Razem: 11h (K) + 19h (S) = 30h