Praktyki pedagogiczne 2300-ZNPILS1-PR

W trakcie praktyki następuje rozwijanie kompetencji pedagogicznych studentów przez:
- zapoznanie ze specyfiką szkoły, w której praktyka jest prowadzona; poznanie realizowanych zadań opiekuńczo-wychowawczych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, analizę dokumentacji instytucji (m.in. programu wychowawczego),
- diagnozowanie klimatu placówki, obserwacji relacji interpersonalnych N-U, U-U i N-N,
- skonstruowanie autorskiej propozycji rozwiązania zaobserwowanego problemu wychowawczego.

Rodzaj przedmiotu

uprawnienia pedagogiczne

Założenia (opisowo)

Praktyki są prowadzone zgodnie z zasadami zawartymi w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela z dnia 17 stycznia 2012 r.

Efekty kształcenia

Student pogłębia i weryfikuje w działaniu praktycznym wiedzę na temat:
- procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego,
- współczesnych teorii i nurtów wychowania;
- projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych (obserwacji i analizy dokumentów) w praktyce pedagogicznej;
- struktury i funkcji placówki edukacyjnej;
- klimatu placówki i programu ukrytego.

Kryteria oceniania

Praca pisemna: analiza klimatu szkoły, programu ukrytego i opcjonalnie, np. zachowań dyskryminacyjnych, skonstruowanie własnego projektu działań profilaktycznych w zakresie zachowań przemocowych w szkole.

Literatura

- Jarosz,E., Wysocka,E.:Diagnostyka psychopedagogiczna .Podstawowe
problemy i rozwiązania.Warszawa 2006
- Wysocka,E.: Diagnostyka pedagogiczna.Nowe obszary i rozwiązania.Kraków
2013

http://www.tea.org.pl/userfiles/raporty/raport_tea_dyskryminacja_w_szkole.pdf