Moduł: Edukacja alternatywna w teorii i w praktyce 2300-S2-MEA

W zakresie wiedzy student/ka zna i rozumie:
- Współczesne stanowiska, teorie i pojęcia pedagogiczne ze szczególnym uwzględnieniem edukacji alternatywnej (K2_W01)
- Relacje między subdyscyplinami pedagogiki oraz ich odniesienia do fundamentalnych dylematów współczesnej cywilizacji (K2_W02)
- Historię, strukturę oraz zasady działania i tworzenia instytucji z obszaru edukacji alternatywnej (K2_W06)
- Zagadnienia edukacji międzykulturowej i włączającej w kontekście zróżnicowanych potrzeb uczniów (K2_W08)
- Metody dydaktyczne specyficzne dla systemów edukacji alternatywnej (K2_W12)
- Normy, procedury i dobre praktyki stosowane w profesjonalnej działalności pedagogicznej (K2_W13)
- Sposoby motywowania uczniów oraz strategie pokonywania trudności w przestrzeni edukacyjnej (K2_W14)
- Zasady doboru efektywnych środków dydaktycznych i zasobów internetowych wspierających nauczanie (K2_W29)

W zakresie umiejętności student/ka potrafi:
- Analizować teorie pedagogiczne i odnosić je do konkretnych działań w placówkach alternatywnych (K2_U01)
- Obserwować, projektować i realizować programy edukacyjne dostosowane do potrzeb różnych grup wiekowych (K2_U02)
- Krytycznie analizować stan wiedzy i poszukiwać innowacyjnych rozwiązań dla problemów edukacyjnych (K2_U03)
- Samodzielnie rozwijać umiejętności pedagogiczne z wykorzystaniem technologii i źródeł obcojęzycznych (K2_U18)
- Projektować i prowadzić działania stymulujące rozwój kreatywności oraz krytycznego myślenia uczniów (K2_U25)
- Wykorzystywać proces oceniania i informację zwrotną do wspierania uczniów w pracy nad własnym rozwojem (K2_U27)
- Realizować działania wspomagające uczniów w świadomym podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych (K2_U31)
- Poprawnie posługiwać się językiem polskim oraz adekwatną terminologią z zakresu pedagogiki (K2_U32)

W zakresie kompetencji student/ka jest gotów/owa do:
- Dokonywania krytycznej oceny posiadanej wiedzy i stałego rozwoju osobistego oraz zawodowego (K2_K01)
- Korzystania z wiedzy ekspertów i uznania jej znaczenia w projektowaniu działań pedagogicznych (K2_K02)
- Współpracy z różnymi podmiotami procesu edukacyjnego na rzecz organizowania środowiska wychowawczego (K2_K03)
- Myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy, zmierzającego do tworzenia placówek edukacji alternatywnej (K2_K04)
- Dialogowego rozwiązywania konfliktów i tworzenia dobrej atmosfery komunikacyjnej w grupie (K2_K07)
- Posługiwania się uniwersalnymi zasadami etycznymi w działalności zawodowej (K2_K08)
- Rozpoznawania specyfiki środowiska lokalnego i podejmowania współpracy na rzecz dobra uczniów (K2_K09)
- Projektowania działań służących poprawie jakości pracy szkoły lub placówki systemu oświaty (K2_K10)

Efekty szczegółowe wynikające ze standardów nauczycielskich: B.2.W1; B.2.W2; B.2.U2; B.2.K3; D.1.W5; D.1.W7; D.1.W8; D.1.W15; D.1.U7; D.1.K7; D.2.W1; D.2.W2; D.2.W3; D.2.U1; D.2.U2; D.2.U3; D.2.K1
.

1. Portfolio:
- przygotowane w wersji cyfrowej z materiałami graficznymi (w formacie pdf)
- prezentujące poznane placówki edukacji alternatywnej
- zawierające esej na określony temat dotyczący edukacji alternatywnej.
2. Przygotowanie treści posta z odwiedzanych placówek edukacji alternatywnej do zamieszczenia w mediach społecznościowych kierunku
3. Udział we wskazanym projekcie edukacyjnym
Ocena końcowa z modułu to wypadkowa średniej z ocen z komponentów modułu oraz punktów 1 – 3.

Praktyka w szkole alternatywnej (60h)

Akademickie Zacisze, https://www.youtube.com/@AkademickieZacisze/featured
Gawlicz K. (2022); Szkoły demokratyczne w Polsce. Praktykowanie alternatywnej edukacji.
Pedagogika alternatywna. Postulaty, projekcjei kontynuacje, red. B. Śliwerski
Śliwerski B., Edukacja pod prąd
Śliwerski B., Paluch M., Uwolnić szkołę od systemu klasowo-lekcyjnego
Kłosińska T., Droga do twórczości