Projekt badawczy w edukacji artystycznej 2300-S2-MBSH-PB
Projekt koncentruje się wokół następujących zagadnień:
1. Diagnoza potrzeb badawczych instytucji współpracującej oraz identyfikacja problemów badawczych w obszarze edukacji artystycznej, alternatywnej, kultury i sztuki.
2. Formułowanie celów badawczych, pytań badawczych oraz – w przypadku badań ilościowych – hipotez badawczych.
3. Krytyczna analiza literatury przedmiotu oraz istniejących badań dotyczących wybranego zagadnienia.
4. Projektowanie procesu badawczego: dobór strategii badawczej, metod, technik i narzędzi badawczych.
5. Możliwości wykorzystania metod ilościowych, jakościowych oraz podejść mieszanych w badaniach edukacyjnych i kulturowych.
6. Wprowadzenie do art-based research oraz możliwości wykorzystania praktyk artystycznych w procesie badawczym.
7. Przygotowanie narzędzi badawczych (kwestionariusze ankiet, scenariusze wywiadów, protokoły obserwacji, narzędzia wizualne i artystyczne).
8. Organizacja i realizacja badań terenowych we współpracy z instytucją zewnętrzną.
9. Zasady etyczne prowadzenia badań z udziałem ludzi, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci i młodzieży.
10. Opracowanie i analiza materiału badawczego.
11. Interpretacja wyników badań oraz formułowanie rekomendacji dla instytucji współpracującej.
12. Przygotowanie raportu badawczego zgodnego ze standardami akademickimi i potrzebami partnera zewnętrznego.
13. Publiczna prezentacja wyników badań oraz dyskusja nad ich znaczeniem dla praktyki edukacyjnej i kulturalnej.
14. Refleksja nad przebiegiem procesu badawczego, współpracą zespołową oraz rolą badań w rozwijaniu edukacji artystycznej.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Założenia (opisowo)
Efekty kształcenia
W zakresie wiedzy student/ka zna i rozumie:
- założenia metodologiczne badań jakościowych, ilościowych oraz badań mieszanych w naukach społecznych i humanistycznych.
- etapy procesu badawczego oraz zasady projektowania badań w obszarze edukacji artystycznej.
- zasady doboru metod, technik i narzędzi badawczych adekwatnych do problemów badawczych.
- podstawowe założenia art-based research oraz możliwości wykorzystania praktyk artystycznych w badaniach edukacyjnych.
- zasady etycznego prowadzenia badań naukowych, w szczególności badań z udziałem dzieci, młodzieży.
- zasady opracowywania raportów badawczych oraz prezentacji wyników badań różnym grupom odbiorców.
W zakresie umiejętności student./ka potrafi:
- identyfikować i definiować problemy badawcze w obszarze edukacji artystycznej i alternatywnej
- planować i realizować proces badawczy odpowiadający potrzebom określonej instytucji lub środowiska.
- dobierać odpowiednie strategie metodologiczne, metody i techniki badawcze.
- projektować i przygotowywać narzędzia badawcze.
- samodzielnie i zespołowo gromadzić materiał badawczy oraz dokumentować przebieg badań.
- analizować i interpretować dane jakościowe i ilościowe.
- formułować wnioski i rekomendacje wynikające z przeprowadzonych badań.
- przygotowywać raporty badawcze oraz prezentować wyniki badań odbiorcom akademickim i pozanaukowym.
- współpracować w zespole badawczym przy realizacji złożonych projektów.
W zakresie kompetencji społecznych student/ka jest gotów/owa do:
- odpowiedzialnego prowadzenia badań zgodnie z zasadami etyki badawczej.
- krytycznej refleksji nad własnymi działaniami badawczymi i ich społecznymi konsekwencjami.
- podejmowania współpracy z przedstawicielami instytucji kultury, edukacji i sektora społecznego.
- aktywnego uczestnictwa w zespołowych przedsięwzięciach badawczych.
- przyjmowania odpowiedzialności za jakość realizowanych badań oraz przygotowywanych rekomendacji.
- wykorzystywania wyników badań do rozwijania praktyki edukacyjnej i kulturalnej.
Kryteria oceniania
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest aktywny udział w realizacji wszystkich etapów projektu badawczego.
Ocena końcowa uwzględnia:
- zaangażowanie w pracę zespołu badawczego,
- jakość przygotowanych narzędzi badawczych,
- udział w realizacji badań terenowych,
- wkład w analizę i interpretację materiału badawczego,
- współudział w przygotowaniu raportu końcowego,
- przygotowanie i przeprowadzenie prezentacji wyników badań dla instytucji partnerskiej.
Przedmiot kończy się zaliczeniem (oceną) na podstawie projektu grupowego oraz indywidualnego wkładu studenta/ki w jego realizację.
Praktyki zawodowe
nie dotyczy
Literatura
Podstawowa
E. Babbie, Badania społeczne w praktyce, PWN, Warszawa.
E. Babbie, Podstawy badań społecznych, PWN, Warszawa.
J.W. Creswell, Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane, WUJ, Kraków.
L. Cohen, L. Manion, K. Morrison, Research Methods in Education, Routledge, London.
N.K. Denzin, Y.S. Lincoln (red.), Metody badań jakościowych, PWN, Warszawa.
K.T. Konecki, Studia z metodologii badań jakościowych. Teoria ugruntowana, PWN, Warszawa.
S. Nowak, Metodologia badań społecznych, PWN, Warszawa.
P. Leavy, Method Meets Art. Arts-Based Research Practice, Guilford Press, New York.
T. Barone, E.W. Eisner, Arts Based Research, Sage, Thousand Oaks.
R. Siegesmund (red.), Arts-Based Research in Education, Routledge, New York.
Uzupełniająca
M. Kostera, Antropologia organizacji. Metodologia badań terenowych, PWN, Warszawa.
S. Gudkova (red.), Wywiad w badaniach jakościowych, PWN, Warszawa.
S. Springgay, R. Irwin, C. Leggo, Being with A/r/tography, Sense Publishers.
Wybrane raporty badawcze instytucji kultury, organizacji pozarządowych i jednostek edukacyjnych.
Artykuły naukowe dotyczące metodologii badań edukacyjnych, kulturowych i art-based research.