Programy wychowawcze w edukacji integracyjnej i włączającej 2300-PSEW-PW
Celem przedmiotu jest szczegółowe omówienie zagadnień dotyczących rozwoju społecznego dzieci i młodzieży, a przede wszystkim zapoznanie słuchaczy z możliwościami dotyczącymi rozwijania umiejętności społecznych u dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami i bez niepełnosprawności. Słuchacze poznają:
Środowisko społeczne klasy i szkoły, zasady życia społecznego, relacje społeczne i pozycja społeczna ucznia w szkole i klasie; Konflikty w klasie; Rozpoznanie sytuacji kryzysowych. Reakcje na zachowania niepożądane; Kształtowanie i zmiana postaw uczniów; Programy i metody służące wspomaganiu rozwoju umiejętności i kompetencji społecznych; Sposoby ewaluacji oddziaływań i narzędzia służące tej ewaluacji. Będą mieli również okazję do zaprojektowania własnych przykładowych zajęć służących rozwojowi społecznemu dzieci i młodzieży.
Efekty kształcenia
W zakresie wiedzy absolwent zna:
-istotę programu wychowawczego szkoły;
- miejsce przedszkola i szkoły jako instytucji wychowawczej;
-cechy środowiska kształcenia i wychowania;
-metodykę wykorzystywania konstruowanych programów wychowawczych, ich założenia teoretyczne oraz klasyfikacje programów kształtowania postaw wobec dzieci i uczniów z niepełnosprawnościami i relacji w grupach rówieśniczych.
W zakresie umiejętności absolwent potrafi:
-określić cele podejmowanych działań wychowawczych w grupie przedszkolnej i klasie szkolnej, konstruować programy wychowawcze oraz dokonywać ich ewaluacji;
- tworzyć programy kształtujące kompetencje społeczno-emocjonalne dzieci i uczniów z niepełnosprawnościami i stosować te programy w grupach przedszkolnych i klasach włączających;
-ocenić efektywność programów rozwijających kompetencje społeczno -emocjonalne dzieci i uczniów z niepełnosprawnościami;
-budować programy kształtowania postaw wobec dzieci i uczniów z niepełnosprawnościami i relacji rówieśniczych w grupach integracyjnych.
W zakresie kompetencji absolwent jest gotów do:
-prezentowania właściwej postawy wobec dzieci i uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
-przestrzegania zasad etyki w pracy z dziećmi i uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
-poszerzania wiedzy w celu własnego rozwoju zawodowego;
-podjęcia odpowiedzialności za podejmowane decyzje w edukacji włączającej.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: