Pedagogika - warsztaty zintegrowane 2300-PED-P-WZ

Ogólne efekty uczenia się:
● 1.1.4 (Wiedza): normy, procedury i dobre praktyki stosowane w działalności pedagogicznej (wychowanie przedszkolne, nauczanie w szkołach podstawowych i średnich ogólnokształcących, technikach i szkołach branżowych, szkołach specjalnych i oddziałach specjalnych oraz integracyjnych, w różnego typu ośrodkach wychowawczych oraz kształceniu ustawicznym).
● 1.1.11 (Wiedza): zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych oraz odpowiedzialności prawnej nauczyciela w tym zakresie, a także zasady udzielania pierwszej pomocy.
● 1.2.12 (Umiejętność): pracować z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym z dziećmi z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z doświadczeniem migracyjnym, pochodzącymi ze środowisk zróżnicowanych pod względem kulturowym lub z ograniczoną znajomością języka polskiego.
● 1.2.17 (Umiejętność): udzielać pierwszej pomocy.
● 1.2.18 (Umiejętność): samodzielne rozwijać wiedzę i umiejętności pedagogiczne z wykorzystaniem różnych źródeł, w tym obcojęzycznych, i technologii.
● 1.3.1 (Kompetencja): posługiwania się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka.
Przedmiotowe efekty uczenia się:
W zakresie wiedzy student/ka zna i rozumie:
● B.2.W2: rolę nauczyciela i koncepcje pracy nauczyciela: etykę zawodową nauczyciela, nauczycielską pragmatykę zawodową – prawa i obowiązki nauczycieli, zasady odpowiedzialności prawnej opiekuna, nauczyciela, wychowawcy i za bezpieczeństwo oraz ochronę zdrowia uczniów, tematykę oceny jakości pracy nauczyciela, zasady projektowania ścieżki własnego rozwoju zawodowego, rolę początkującego nauczyciela w szkolnej rzeczywistości, uwarunkowania sukcesu w pracy nauczyciela oraz choroby związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela.
● B.2.W3: wychowanie w kontekście rozwoju: ontologiczne, aksjologiczne i antropologiczne podstawy wychowania; istotę i funkcje wychowania oraz proces wychowania, jego strukturę, właściwości i dynamikę; pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole – regulacje prawne, formy i zasady udzielania wsparcia w placówkach systemu oświaty, a także znaczenie współpracy rodziny ucznia i szkoły oraz szkoły ze środowiskiem pozaszkolnym.
W zakresie umiejętności student/ka potrafi:
● B.2.U1: wybrać program nauczania zgodny z wymaganiami podstawy programowej i dostosować go do potrzeb edukacyjnych uczniów.
● B.2.U2: zaprojektować ścieżkę własnego rozwoju zawodowego.
● B.2.U3: formułować oceny etyczne związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela.
● B.2.U6: zdiagnozować potrzeby edukacyjne ucznia i zaprojektować dla niego odpowiednie wsparcie.
W zakresie kompetencji społecznych student/ka jest gotów/gotowa do:
● B.2.K1: okazywania empatii uczniom oraz zapewniania im wsparcia i pomocy.
● B.2.K2: profesjonalnego rozwiązywania konfliktów w klasie szkolnej lub grupie wychowawczej.
● B.2.K3: samodzielnego pogłębiania wiedzy pedagogicznej.
● B.2.K4: współpracy z nauczycielami i specjalistami w celu doskonalenia swojego warsztatu pracy.

Sposób weryfikacji i oceniania osiągniętych przez studenta efektów uczenia się określonych dla przedmiotu jako całości
1. Sposób weryfikacji efektów uczenia się:
- obserwacja aktywności studenta podczas symulacji sytuacji pedagogicznych (np. rozmowy z rodzicem, rozwiązywania konfliktu rówieśniczego), aktywność - 20%
- Projekt edukacyjny dotyczący wybranej problematyki - 40%
- Studium przypadku - 40%

2. Skala ocen:
- Próg zaliczenia: 60%
- 97-100 - 5!
- 90–96% – 5,0
- 83–89% – 4,5
- 74–82% – 4,0
- 67–73% – 3,5
- 60–66% – 3,0
- 0–59% – 2,0

3. Kryteria zaliczenia:
Liczba nieobecności na zajęciach: warunkiem zaliczenia jest obecność na zajęciach i aktywny w nich udział oraz oddanie w uzgodnionym terminie prac zaliczeniowych.
- liczba dopuszczalnych nieobecności usprawiedliwionych: 2
- liczba nieobecności, która powoduje niezaliczenie przedmiotu: 3 i więcej

Zajęcia zintegrowane z realizacją Praktyki psychologiczno-pedagogicznej

Cindy J. Christopher „Nauczyciel - rodzic: skuteczne porozumiewanie się”; przekł. Jolanta Bartosik. Gdańsk: 2004
Czekierda P, Fingas B, Szala M, „Tutoring, Teoria, praktyka, studia przypadków, Warszawa: 2015
Garstka T., Psychopedagogiczne mity. Jak zachować naukowy sceptycyzm w edukacji i wychowaniu, Warszawa: 2016
Konarzewski K. (1995), Nauczyciel, W: Sztuka nauczania, Szkoła, red. K. Konarzewski, Wydawnictwo Naukowe PWN, warszawa, s.148-179.
Korczyński S., „Stres w pracy zawodowej nauczyciela”, Kraków: 2014.
Wybrane artykuły z czasopism: Rocznik Pedagogiczny, Kwartalnik Pedagogiczny, Dialog i Edukacja i innych