Uczeń – nauczyciel – dzieło 2300-OG-Pol-UND

Blok I. Uczeń i nauczyciel:

1. Zajęcia organizacyjne, plan pracy. -
2. Nowa szkoła – nowe dzieci, nowa młodzież? Wyzwania dla współczesnego pracownika pedagogicznego.
Niszczarka marzeń. Rozmowa z Marzeną Żylińską, „Duży Format”, 30.10.2014.
3. ABC pracy z dzieckiem. Być i mieć, reż. Nicolas Philibert, Francja 2002.
4. Nauczyciel – mentor – tutor wobec wyzwań współczesności. Józef Baran, Nauczyciel; Ballada o imieninach nauczycielskich, z tomu: Epifania słoneczna, Poznań 2017.
5. Wychowawca AD 2020 i współczesne „przeklęte pytania”. Wojciech Tochman, Bóg zapłać, Wołowiec 2010 (fragment).

Blok II. Dzieło:

6. Homo sapiens = homo legens. Lektury współczesnej młodzieży; jak zachęcać do czytania? Analiza wyników badań czytelnictwa Biblioteki Narodowej i Instytutu Książki
7. Ut pictura poesis… Praca z dziełem sztuki. Liz Rideal, Jak czytać obrazy? Treść, forma, technika, Warszawa 2016 (fragment).
8. Praca z grupą w instytucji kultury. Wizyta w Muzeum Literatury im. Adama Mickiewicza (Rynek Starego Miasta 20) lub innej galerii sztuki.
9. Uczeń z tragicznym bagażem wobec szkoły i rówieśniczego środowiska. Jasmila Žbanić, Grbavica, 2006.
10. Klasa w teatrze – teatr w klasie. Rola teatru, działań parateatralnych i pracy metodą dramy. Wizyta w Teatrze Studio – spektakl Przemiany w reżyserii Michała Borczucha.

Blok III. Nasze projekty:

11. Referat zaliczeniowy – scenariusz pracy z grupą / pracy indywidualnej z uczniem oraz omówienie.
12. Jw.
13. Jw.
14. Jw.

W cyklu 2023Z:

Zajęcia o charakterze konwersatoryjnym, których zasadniczy cel stanowi wsparcie przyszłego pracownika pedagogicznego współczesnej szkoły w praktycznej, przekładalnej na konkretne działania dydaktyczne, interpretacji rozmaitych tekstów kultury.

Ze względu na fakt, że praca nauczyciela przedmiotowego lecz także wychowawcy, pedagoga, psychologa czy terapeuty wymaga wszechstronności oraz szerokiej orientacji w rozmaitych aspektach współczesnej humanistyki oraz życia społecznego, przedmiotem konwersatorium będą dzieła z rozmaitych obszarów: literatury, publicystyki, sztuk plastycznych, teatru, filmu, muzyki.

Tematem części zajęć będzie także namysł nad recepcją szeroko pojętych tekstów kultury XXI wieku przez współczesne dzieci w wieku szkolnym.

W cyklu 2024Z:

Tematem części zajęć będzie także namysł nad recepcją szeroko pojętych tekstów kultury XXI wieku przez współczesne dzieci w wieku szkolnym.

Rodzaj przedmiotu

fakultatywne

Tryb prowadzenia

w sali i w terenie
zdalnie

Założenia (opisowo)

Konwersatorium ma na celu zapoznanie studentów i studentek z funkcjonowaniem szkoły w trzech wymiarach: zawodowym, społecznym i kulturowym. Służyć temu będzie refleksja (za każdym razem łącząca się z aktywizującymi, praktycznymi działaniami) dotycząca: 1. funkcjonowania ucznia oraz nauczyciela jako współtwórców szkolnej społeczności; 2. tekstu kultury stanowiącego podstawową materię każdego humanistycznego przedmiotu. Dodatkowe założenie zajęć to ukazanie uczestnikom i uczestniczkom możliwości wykorzystania rozmaitych tekstów kultury jako elementów zajęć pedagogicznych, zarówno przeznaczonych dla grupy, jak i dla pojedynczego ucznia. Dopełnienie konwersatorium stanowić będą wizyty w Muzeum Literatury im. Adama Mickiewicza (spotkanie z Działem Naukowo-Oświatowym) oraz w Teatrze Studio im. Stanisława Ignacego Witkiewicza (spektakl i spotkanie z edukatorką teatralną).

Koordynatorzy przedmiotu

Michał Friedrich

Efekty kształcenia

Wiedza:

- znajomość tekstów kultury przydatnych do prowadzenia lub współprowadzenia (np. jako pedagog wspomagający) zajęć o charakterze humanistycznym;
- znajomość tekstów kultury wspierających proces edukacji interdyscyplinarnej;
- znajomość metod pracy z grupą i jednostką;
- orientacja w funkcjonowaniu szkoły jako społeczności nauczycieli i uczniów;
- elementy preorientacji zawodowej: orientacja w zasadach pracy działu edukacji w placówce kultury.

Umiejętności:

- interpretacja dzieła literackiego, filmowego, teatralnego, muzycznego;
- wykorzystanie twórczych i aktywizujących technik pracy z jednostką oraz grupą;
- przygotowanie samodzielnego projektu zajęć edukacyjnych lub wychowawczych.

Kryteria oceniania

Reguły zaliczenia:
1.Frekwencja. Dopuszczalne dwie nieobecności;
2.Regularna aktywność na zajęciach;
3.Wystąpienie z prezentacją - samodzielnie lub w maksymalnie trzyosobowych zespołach.

Praktyki zawodowe

Brak praktyk.

Literatura

Zob.: teksty wymienione w opisie zajęć.

W cyklu 2023Z:

Bibliografia, filmografia, inne teksty kultury:

1. Niszczarka marzeń. Rozmowa z Marzeną Żylińską, „Duży Format”, 30.10.2014.
2. Nicolas Philibert (reż.), Być i mieć, Francja 2002.
4. Józef Baran, Nauczyciel; Ballada o imieninach nauczycielskich, z tomu: Epifania słoneczna, Poznań 2017.
5. Wojciech Tochman, Bóg zapłać, Wołowiec 2010 (fragment).
6. Lektury współczesnej młodzieży; Analiza wyników badań czytelnictwa Biblioteki Narodowej i Instytutu Książki.
7. Liz Rideal, Jak czytać obrazy? Treść, forma, technika, Warszawa 2016 (fragment).
8. Dzieła sztuki ze zbiorów Muzeum Literatury im. Adama Mickiewicza, ewentualnie Galerii Profile lub Galerii Prześwit.
9. Jasmila Žbanić (reż.), Grbavica, 2006.
10. Twarkowski Łukasz (reż.), Employees, Spektakl w Teatrze Studio im. S. I. Witkiewicza.

W cyklu 2024Z:

Bibliografia, filmografia, inne teksty kultury:

Uwagi

W cyklu 2023Z:

Brak uwag.

W cyklu 2024Z:

Brak uwag.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 2300-OG-Pol-UND w USOSweb