Profilaktyka logopedyczna 2300-OG-Pol-PL
Zajęcia przybliżają problematykę wczesnej interwencji i opieki logopedycznej. Uświadamiają pre-, peri- i postnatalne czynniki zagrażające prawidłowemu rozwojowi mowy. Przygotowują do przeciwdziałania im, do wyrównywania deficytów i stymulowania dalszego rozwoju językowego dziecka.
Tematy:
1. Profilaktyka logopedyczna (definicja, cele, system opieki logopedycznej w Polsce).
2. Fizjologia, rozwój i zaburzenia układów uczestniczących w procesie mowy.
3. Struktura wywiadu biologiczno-środowiskowego oraz jego rola w pracy z małym dzieckiem.
4. Czynniki niekorzystne i szkodliwe dla prawidłowego rozwoju mowy w okresie ciąży i porodu.
5. Czynniki niekorzystne i szkodliwe dla prawidłowego rozwoju mowy w okresie okołoporodowym i niemowlęcym.
6. Noworodek i wcześniak (charakterystyka, ocena i pomoc logopedyczna).
7. Wczesna interwencja. Organizacja i zasady wczesnego wspomagania (aspekty logopedyczne).
8. Wspomaganie dzieci z najważniejszych grup ryzyka.
9. Karmienie niemowlęcia. Usprawniwanie funkcji pokarmowych.
10. Masaż logopedyczny.
11. Działanie profilaktyczne w żłobku i przedszkolu.
12. Zasady stymulowania rozwoju mowy.
13. Techniki terapeutyczne.
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Student, który zaliczył przedmiot:
- zna problematykę wczesnej interwencji i opieki logopedycznej – od poczęcia aż po wiek wczesnoszkolny
- posiada wiedzę na temat czynników pre-, peri- i postnatalnych zagrażających prawidłowemu rozwojowi mowy
- uzasadnia potrzebę stymulowania rozwoju mowy
- potrafi przeprowadzić i zinterpretować wywiad biologiczno-środowiskowy
- potrafi ocenić fizjologiczne uwarunkowania dziecka do rozwoju mowy i dokonać wyboru postępowania
- definiuje zasady prawidłowego karmienia
- potrafi zaplanować działania mające na celu stymulację rozwoju mowy dziecka
- rozumie konieczność stałego poszerzania swojej wiedzy z zakresie profilaktyki logopedycznej
- propaguje wiedzę na temat zależności pomiędzy funkcjami biologicznymi aparatu artykulacyjnego a rozwojem mowy
Kryteria oceniania
Studenci są oceniani na podstawie aktywnego udziału w zajęciach oraz końcowego zaliczenia pisemnego. Przewidziane są również prace indywidualne bądź zespołowe, które mogą mieć wpływ na ocenę końcową. Dopuszczalna jest jedna nieobecność na zajęciach.
Literatura
J. Cieszyńska, M. Korendo, Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka. Od noworodka do 6 r.ż., Kraków 2008, s. 161-194, 206-215.
E. Czaplewska, S. Milewski, Diagnoza logopedyczna, Sopot 2012.
J. Czochańska, Ocena odruchów niemowlęcych, [w:] Neurologia dziecięca, Warszawa 1990.
K. Diener, Profilaktyka zaburzeń mowy. Przewodnik dla rodziców, opiekunów, nauczycieli i lekarzy, Kielce 1999.
B. Dittfeld, Spróbujmy mówić razem, Kraków 2004.
W. Fedrowska, B. Wardowska, Wywiad biologiczno-środowiskowy do wykrywania wczesnych uwarunkowań mowy, Gdańsk 1991.
A. Franczyk, K. Krajewska, Program psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju mowy, Kraków 2002.
E. Gruszczyk-Kolczyńska, Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się, Warszawa 2000.
T. Hellbrugge, J.H. Wimpffen, Pierwsze 365 dni życia dziecka, Warszawa 1991.
G. Jastrzębowszka, Stan i perspektywy opieki logopedycznej w Polsce, [w:] Logopedia. Pytania i odpowiedzi, pod red. T. Gałkowskiego i G. Jastrzębowskiej, Opole 2003, t. 1.
D. Jodzis, Dysfunkcje integracji sensorycznej a sprawność językowa dzieci w młodszym wieku szkolnym, Gdańsk 2013.
D. Kornas-Biela, Rozwój psychofizyczny dziecka przed narodzeniem, Warszawa 1991.
D. Morris, Zrozumieć niemowlę, Warszawa 1996.
Opieka logopedyczna od poczęcia, pod red. B. Rocławskiego, Gdańsk 1993.
D. Emiluta-Rozya, Wspomaganie rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym, Warszawa 1994.
E. Stecko, Profilaktyka logopedyczna szansą dla dziecka i logopedy, Warszawa 1999.
E. Stecko, Zaburzenia mowy dzieci. Wczesne rozpoznawanie i postępowanie logopedyczne, Warszawa 2002.
E. Szmigielska Narbutt, Elementy integracji sensorycznej w przedszkolu – niezbędnik nauczyciela, Warszawa 2014.
Wczesna interwencja logopedyczna, pod red. K. Kaczorowskiej-Bray, S. Milewskiego, Gdańsk 2016.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: