MNP - Moduł nauk pedagogicznych 2300-MNP

Efekty kształcenia w zakresie wiedzy:
- opisuje strukturę pedagogiki porównawczej;

- przedstawia uwarunkowania organizacji i funkcjonowania systemów oświatowych;

- wyjaśnia mechanizmy reform oświatowych;

- wymienia wady i zalety systemów szkolnych;

- dostrzega związek i zależność między przemianami w oświacie i zmianami cywilizacyjnymi w otaczającym nas świecie;

- posiada wiedzę dotyczącą podstawowych pojęć andragogicznych oraz rozumie prawidłowości dotyczące podłoża ich cech konstytutywnych i zakresów znaczeniowych;

- posiada wiedzę na temat prawidłowości rozwoju człowieka w okresie wczesnej, średniej i późnej dorosłości, konsekwencji zmian rozwojowych dla procesu uczenia się oraz możliwości edukacyjnego wspomagania rozwoju człowieka dorosłego;

- zna podstawowe koncepcje rozwoju człowieka dorosłego, rozumie ich istotę, potencjał i ograniczenia;

- zna podstawowe modele pracy edukacyjnej z ludźmi dorosłymi, rozumie różnice między nimi oraz tkwiący w nich potencjał edukacyjny;

- postrzega problematykę edukacyjną przez pryzmat funkcjonowania różnych systemów etycznych i politycznych;

Efekty kształcenia w zakresie umiejętności:
- stosuje warsztat pedagoga porównawczego analizując systemy oświatowe;

- dokonuje wyboru zmiennych opisujących funkcjonowanie systemów oświatowych zgodnie z uwarunkowaniami i zasadami polityki oświatowej;

- potrafi zidentyfikować stadia rozwoju człowieka dorosłego z uwzględnieniem specyficznych zadań rozwojowych;

- potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę do autorefleksji na temat zmian zachodzących w poszczególnych fazach i obszarach życia człowieka dorosłego;

- wykorzystując zdobytą wiedzę potrafi zaproponować różne edukacyjne formy wspomagania rozwoju;

- potrafi dostrzec wieloaspektowe uwarunkowania współczesnej edukacji i złożoność jej zaplecza teoretycznego;
- potrafi formułować problemy i podejmować wysiłek ich rozwiązania zarówno w wymiarze teoretycznym, jak i praktycznym;

Efekty kształcenia w zakresie postaw (kompetencji społecznych):
- dokonuje krytycznej analizy porównawczej systemów oświatowych wybranych państw;

- analizuje zmienne historyczne, ekonomiczne, demograficzne i społeczne dla potrzeb wniosków wynikających z porównania systemów oświatowych;

- ocenia kierunki reform oświatowych w celu doskonalenia własnego warsztatu pedagoga porównawczego;

- odpowiedzialnie realizuje przebieg własnego procesu edukacji wypełniając sumiennie swoje obowiązki;

- ustosunkowuje się krytycznie do analizowanych podczas zajęć problemów;

- dostrzega ważność wchodzenia w merytorycznie znaczące relacje komunikacyjne z innymi osobami zaangażowanymi w proces edukacji;

- widzi wartość otwarcia się na inne stanowiska teoretyczne;

Przystąpienie do egzaminu modułowego uzależnione jest od uzyskania zaliczenia wykładów i konwersatorium wchodzących w skład modułu.
Egzamin odbywa się w sali. Studenci dostają polecenie przygotowania wypowiedzi pisemnej na zadany temat, integrujący zagadnienia wchodzące w skład przedmiotów tworzących Moduł Nauk Pedagogicznych.

1. T. Aleksander: Andragogika. Podręcznik akademicki
2.J. Kargul: Obszary pozaformalnej i nieformalnej edukacji dorosłych. Przesłanki do budowy teorii edukacji całożyciowej
3. M. Malewski : Od nauczania do uczenia się. O paradygmatycznej zmianie w andragogice
4. Z. Pietrasiński: Rozwój człowieka dorosłego
5. J. Półturzycki i In.(red.): Edukacja ustawiczna – idee i doświadczenia
6.Ahier J., Cosin B., Hales M. (1999), Diveristy and Change. Education, Policy and Selection, Routledge, London and New York
7.Cylkowska-Nowak M. (2004), Główne tendencje w zakresie struktur i funkcjonowania systemów edukacyjnych na świecie, w: Kwieciński Z, Śliwerski B. (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki. Tom 2, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa
8.Dziewulak D.: Systemy szkolne Unii Europejskiej, Żak Warszawa 1997 r.
9.Pachociński R. (2007), Pedagogika porównawcza, Wydawnictwo Akademickie Żak
10.Potulicka E., Hildebrandt-Wypych D., Czech-Włodarczyk C., Systemy edukacji w krajach europejskich, Kraków 2012
11. F. Tonnies, Wspólnota i stowarzyszenie
12. S. Hessen, Podstawy pedagogiki oraz O sprzecznościach i jedności wychowania
13. D. Benner, Edukacja jako kształcenie i kształtowanie
14. H. v. Schoenebeck, Antypedagogika w dialogu
15. L. Strauss, Prawo naturalne w świetle historii

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 2300-MNP w USOSweb