Praktyka pedagogiczna asystencka 2300-J-PS-MP-A-Pr
Wymiar: 60 godzin, realizowana na II roku studiów (I i II semestr)
Cel Praktyki:
Celem praktyki asystenckiej jest zapoznanie studentów z specyfiką pracy w przedszkolu, szkole lub innej placówce systemu oświaty, w której odbywają praktykę. W szczególności studenci mają na celu zrozumienie zadań opiekuńczo-wychowawczych, organizacji pracy oraz zakresu zadań pracowników pedagogicznych i uczestników procesów edukacyjnych. Praktyka obejmuje również zapoznanie się z rodzajami prowadzonej dokumentacji w danej placówce.
Miejsce Praktyki:
Praktyki odbywają się zarówno w oddziałach ogólnodostępnych, jak i w klasach specjalnych.
Zakres Treści Modułu:
Moduł koncentruje się głównie na funkcjonowaniu placówki edukacyjnej oraz roli nauczyciela wspomagającego i pedagoga specjalnego w tworzeniu efektywnej edukacji i wychowania uczniów, w tym tych z specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Zadania Studentów:
Podczas pobytu w placówkach oświatowych studenci mają za zadanie:
- Poznać specyfikę pracy przedszkola i szkoły.
- Poprzez praktyczną obserwację zjawisk znanych z literatury przedmiotu, podejmować refleksję pedagogiczną.
- Diagnozować potrzeby ucznia oraz poznawać strategie działania w pracy z dziećmi.
- Analizować i interpretować sytuacje edukacyjne oraz sporządzać raporty własnych spostrzeżeń.
Struktura Praktyki:
Moduł jest realizowany na II roku studiów, w trakcie dwóch semestrów. W każdym semestrze studenci odbywają 30 godzin praktyk, co daje łącznie 60 godzin.
Podział Godzinowy Praktyki:
- Praktyka w przedszkolu (ogólnodostępnym/specjalnym) – 30 godzin
- Praktyka w szkole (ogólnodostępnej/specjalnej) – 30 godzin
Praktyka asystencka ma na celu przygotowanie studentów do pracy w obszarze edukacji, umożliwiając im nabycie niezbędnych umiejętności i wiedzy potrzebnych do wspierania uczniów, w tym tych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Tryb prowadzenia
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza: student/ka zna i rozumie:
Specyfikę funkcjonowania przedszkoli, szkół oraz placówek systemu oświaty.
Zadania opiekuńczo-wychowawcze realizowane w placówkach edukacyjnych.
Organizację pracy w przedszkolach i szkołach, w tym zakres zadań pracowników i uczestników procesów pedagogicznych.
Rodzaje dokumentacji prowadzonej w placówkach edukacyjnych.
Rola nauczyciela wspomagającego oraz pedagoga specjalnego w edukacji uczniów, w tym tych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Umiejętności: student/ka potrafi:
Diagnozować potrzeby ucznia na podstawie obserwacji podczas praktyki.
Analizować i interpretować sytuacje edukacyjne w kontekście zdobytej wiedzy teoretycznej.
Współpracować z innymi pracownikami placówki edukacyjnej oraz uczestnikami procesów pedagogicznych.
Opracować raport dotyczący własnych spostrzeżeń i refleksji pedagogicznych zdobytych podczas praktyki.
Stosować strategie działania w pracy z uczniami, uwzględniając ich specyficzne potrzeby edukacyjne.
Kompetencje społeczne: student/ka jest gotów/owa do:
Uczestniczenia w zespołach interdyscyplinarnych, wspierających uczniów z różnymi potrzebami edukacyjnymi.
Wykazywania empatii i zrozumienia wobec uczniów oraz ich rodzin.
Angażowania się w działania na rzecz integracji społecznej uczniów w przedszkolach i szkołach.
Promowania pozytywnych postaw wobec różnorodności w edukacji oraz w pracy z dziećmi i młodzieżą.
Kontynuowania rozwoju zawodowego w obszarze edukacji, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Kryteria oceniania
Metody i kryteria oceniania: złożenie wymaganej dokumentacji praktyk
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: