Metody ilościowe i jakościowe w badaniach naukowych 2105-PI-M-D3MBN
1. Zajęcia wprowadzające.
Część pierwsza: przygotowanie do badań
2. Wprowadzenie do badań empirycznych w studiach nad integracją europejską.
• Babbie, s. 19–45.
3. Projektowanie badań. Cel, pytania, hipotezy, plan.
• Babbie, s. 58–74.
• Babbie, s. 105–139.
• Flick U. (2012), Projektowanie badania jakościowego, Warszawa.
• Schwartz-Shea, Yanow, s. 15–23.
4. Przegląd literatury. Uzasadnianie projektu badawczego.
• Babbie, s. 477–491.
• Bäcker et al., s. 24–29.
• Becker H.S. (2013), Warsztat pisarski badacza, Warszawa.
• Sandberg J., Alvesson M. (2011), Ways of constructing research questions: gap-spotting or problematization?, „Organization”, t.18, nr 1, s. 23–44.
• Schwartz-Shea, Yanow, s. 34–37.
5. Otwarte konsultacje metodologiczne tematów prac magisterskich.
6. Jakość badań. Zagadnienia etyczne.
• Babbie, s. 77–102, 166–173.
• Flick U. (2011), Jakość w badaniach jakościowych, Warszawa.
• Schwartz-Shea, Yanow, s. 91–114.
Część druga: prowadzenie badań
7. Praca z pojęciami
• Schaffer F.C. (2015), Elucidating Social Science Concepts, Routledge, s. 4–25.
• Babbie, s. 141–166.
8. Dane w badaniach ilościowych.
• Babbie, s. 206–248.
• Babbie, s. 274–318.
9. Analiza danych ilościowych. Przykłady.
• Babbie, s. 449–476.
• Kirpsza A. (2013), Zastosowanie regresji logistycznej w studiach nad Unią Europejską, w: K. Ławniczak (red.), Metody jakościowe i ilościowe w badaniu organizacji i działania Unii Europejskiej, Warszawa.
10. Dane w badaniach jakościowych (I).
• Babbie, s. 320–354.
• Kvale S. (2012), Prowadzenie wywiadów, Warszawa.
• Schwartz-Shea, Yanow, s. 78–90.
11. Dane w badaniach jakościowych (II). Badania niereaktywne.
• Babbie, s. 357–387.
12. Analiza danych jakościowych. Przykłady.
• Babbie, s. 421–448.
• Gibbs G. (2011), Analizowanie danych jakościowych, Warszawa.
• Ławniczak K. (2018), Śledzenie procesu w badaniach politologicznych. Warianty i potencjał zastosowania, „Przegląd Politologiczny”, nr 1, s. 49–61.
Część trzecia: podsumowanie
13. Prezentacja projektów badawczych.
14. Prezentacja projektów badawczych.
15. Termin zerowy pisemnej części egzaminu (MIJBN).
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
w sali
Efekty kształcenia
Studentki i studenci:
- mają pogłębioną wiedzę przedmiotową i metodologiczną nauk społecznych i studiów europejskich oraz ich relacji do innych nauk, szczególnie nauk humanistycznych (W01)
- mają pogłębioną i poszerzoną wiedzę o metodach i narzędziach modelowania struktur i instytucji społecznych (w tym politycznych) a także identyfikowania rządzących nimi prawidłowości i relacji z otoczeniem(K_W14)
– potrafią wykorzystywać zaawansowaną wiedzę i metody badawcze nauk społecznych do pozyskiwania i analizowania danych o Unii Europejskiej i państwach europejskich (K-U01)
– potrafią obserwować i interpretować zjawiska społeczne zachodzące w Europie i Unii Europejskiej oraz analizować oddziaływania zjawisk i procesów o charakterze mikro – i makroskali na wymiar wewnętrzny i zewnętrzny Unii Europejskiej ( KU02)
– potrafią posługiwać się teoriami naukowymi oraz pojęciami z zakresu nauk społecznych w celu opisu i krytycznej analizy procesów i zjawisk społecznych w Europie (KU_05)
- potrafią spekulować na temat możliwego rozwoju procesów i zjawisk społecznych z wykorzystaniem metod i narzędzi w odniesieniu do zjawisk politycznych i ekonomicznych Unii Europejskiej i państw europejskich (KU_09)
- potrafią określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie i innych zadania odnoszącego się do celów edukacyjnych, studenckich i zawodowych (K_K04)
Kryteria oceniania
Na ocenę składają się:
50% - praca w trakcie semestru
50% - wynik egzaminu pisemnego
Warunkiem uzyskania zaliczenia jest obecność podczas zajęć, właściwie wykonanie zadawanych prac oraz zaliczenie egzaminu końcowego.
Literatura
Babbie E. (2008), Podstawy badań społecznych, Warszawa.
Bäcker R. et al. (2016), Metodologia badań politologicznych, Warszawa.
Schwartz-Shea P., Yanow D. (2012), Interpretive Research Design. Concepts and Processes, New York.