Socjologia pracy 2103-ORP-L-D1SOPR

Po zaliczeniu przedmiotu osoba studiująca:
Wiedza
- W1 (K_W01): definiuje podstawowe kategorie socjologii pracy (m.in. pracę, zawód, prekariat i kulturę organizacyjną) oraz wyjaśnia miejsce socjologii pracy wśród nauk społecznych i nauk o pracy.
- W2 (K_W02): charakteryzuje wybrane koncepcje socjologiczne wyjaśniające powstawanie więzi, norm i reguł w środowisku pracy oraz omawia na przykładach, jak przemiany organizacji pracy, technologii i relacji między pracownikami wpływają na te więzi i normy.
Umiejętności:
- U1 (K_U06): przygotowuje na podstawie literatury i wyników badań zastanych krótką analizę wybranego zjawiska w świecie pracy, publicznie przedstawia jej wnioski oraz uczestniczy w dyskusji, uzasadniając swoje stanowisko.
Kompetencje społeczne:
- K1 (K_K01): w analizie przykładowej sytuacji zawodowej wskazuje, jak wiedza socjologiczna pomaga rozpoznać relacje, normy lub nierówne traktowanie i uzasadnia znaczenie tej wiedzy dla praktyki zawodowej.
- K2 (K_K02): krytycznie ocenia wykorzystane informacje i ograniczenia własnej analizy oraz uwzględnia ustalenia badaczy i opinie ekspertów przy formułowaniu wniosków dotyczących problemów pracy.

Zaliczenie konwersatorium wymaga uzyskania co najmniej 65% punktów możliwych do zdobycia w końcowym teście jednokrotnego wyboru oraz spełnienia wymogów obecności i przygotowania do zajęć.
Obecność na zajęciach jest obowiązkowa. Dopuszczalne są dwie nieobecności. W przypadku trzech do pięciu nieobecności należy ustnie zaliczyć opuszczone zajęcia podczas dyżuru. Więcej niż pięć nieobecności skutkuje brakiem klasyfikacji i zaliczenia. Nieobecności ponad dopuszczalny limit oraz nieprzygotowanie do zajęć należy zaliczyć najpóźniej w ciągu dwóch tygodni od ich wystąpienia.

Do każdych zajęć należy przygotować się przez krytyczną lekturę tekstów obowiązkowych, stanowiących podstawę dyskusji. W przypadku stwierdzenia nieprzygotowania dany temat należy zaliczyć podczas dyżuru.

Na konwersatorium obowiązuje poziom 2 Skali Oceny AI (AIAS): generowanie pomysłów i tworzenie struktury. Podczas przygotowywania zadań indywidualnych i grupowych można korzystać z narzędzi AI do burzy mózgów, planowania pracy, wyszukiwania źródeł, sprawdzania faktów oraz wsparcia technicznego, w tym formatowania, sprawdzania cytowań i korekty językowej.

Osoba studiująca samodzielnie weryfikuje wykorzystane informacje i cytowane źródła. W materiałach przedstawianych jako własna praca nie mogą znaleźć się treści wygenerowane przez AI. Argumenty, analizy, refleksje i wnioski muszą być samodzielne i świadczyć o zrozumieniu zagadnień socjologii pracy. Podczas testu korzystanie z narzędzi AI jest niedozwolone.

Po zaliczeniu przedmiotu osoba studiująca:
Wiedza
- W1 (K_W01): definiuje podstawowe kategorie socjologii pracy (m.in. pracę, zawód, prekariat i kulturę organizacyjną) oraz wyjaśnia miejsce socjologii pracy wśród nauk społecznych i nauk o pracy.
- W2 (K_W02): charakteryzuje wybrane koncepcje socjologiczne wyjaśniające powstawanie więzi, norm i reguł w środowisku pracy oraz omawia na przykładach, jak przemiany organizacji pracy, technologii i relacji między pracownikami wpływają na te więzi i normy.
Umiejętności:
- U1 (K_U06): przygotowuje na podstawie literatury i wyników badań zastanych krótką analizę wybranego zjawiska w świecie pracy, publicznie przedstawia jej wnioski oraz uczestniczy w dyskusji, uzasadniając swoje stanowisko.
Kompetencje społeczne:
- K1 (K_K01): w analizie przykładowej sytuacji zawodowej wskazuje, jak wiedza socjologiczna pomaga rozpoznać relacje, normy lub nierówne traktowanie i uzasadnia znaczenie tej wiedzy dla praktyki zawodowej.
- K2 (K_K02): krytycznie ocenia wykorzystane informacje i ograniczenia własnej analizy oraz uwzględnia ustalenia badaczy i opinie ekspertów przy formułowaniu wniosków dotyczących problemów pracy.

-

Buckingham M., Goodall A. (2020), Dziewięć kłamstw o pracy: niekonwencjonalny poradnik dla krytycznie myślącego lidera, Warszawa: MT Biznes.
Budnik M. (2019), Socjologia pracy w zarysie, Warszawa: Difin.
CBOS (2019), Które zawody poważamy?, Komunikat z badań nr 157/2019.
Dębkowska K., Kłosiewicz-Górecka U., Szymańska A., Wejt-Knyżewska A., Zybertowicz K. (2024), Work-life balance a elastyczne formy organizacji pracy, Warszawa: Polski Instytut Ekonomiczny.
Dudek K. (2019), Koniec ery calvadosu: design i praca w późnej nowoczesności, Gdańsk: Katedra Wydawnictwo Naukowe.
Giermanowska E. (2025), „Niepełnosprawność i praca. W kierunku socjologii zaangażowanej”, [w:] J. Kubisa, K. Rakowska, J. Wawrzyniak (red.), Socjologia pracy – nowe odsłony, Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, od s. 251.
Januszek H., Sikora J. (2000), Socjologia pracy, Poznań: Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Poznaniu.
Jarczewska-Gerc E., Filiciak M., Brach B. (2021), Modele pracy w nowej (nie)normalności. Co już wiemy o pracy poza biurem?, Warszawa: CD Project.
Kessler S. (2019), Fuchy, dzieła, zlecenia, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Kowalewski K., Moczydłowska M. (2020), Patologie i dysfunkcje w organizacji, Warszawa: Difin.
Kruszewska M., Sobierajski T. (2023), Pokolenia. Jak uczyć się od siebie nawzajem, Warszawa: Wydawnictwo Filia.
Kulesza M., Ozorowski M., Szurzykiewicz J. (2019), Family Balance Coaching – psychospołeczne wsparcie rodzin poszukujących balansu między życiem rodzinnym i zawodowym, Warszawa: EDU Research Polska Sp. z o.o.
Lucasen J. (2023), Historia pracy. Nowe dzieje ludzkości, Kraków: Znak Horyzont.
Mikołajczyk K., „Znaczenie równowagi między pracą a życiem osobistym i aktywnością pozazawodową w zrównoważonym rozwoju kapitału ludzkiego”, [w:] A. Wojtczuk-Turek, Zarządzanie kapitałem ludzkim w warunkach zrównoważonego rozwoju, Warszawa: PWN, 2022.
Muster M. (2022), Bezrobotni z pokolenia Baby Boomers i pokolenia Z: różnice generacyjne a gotowość do funkcjonowania w realiach zmieniającego się rynku pracy – na przykładzie Rudy Śląskiej, Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Perez C. (2020), Niewidzialne kobiety. Jak dane tworzą świat skrojony pod mężczyzn, Kraków: Karakter.
Phelps E. (2020), Praca za płacę, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, rozdz. 1.
Polskie Towarzystwo Prawa Antydyskryminacyjnego, Poradnik antydyskryminacyjny – zatrudnienie.
Rudolph C. i in. (2021), „Generations and Generational Differences: Debunking Myths in Organizational Science and Practice and Paving New Paths Forward”, Journal of Business and Psychology, 36, s. 945–967.
Rzecznik Praw Obywatelskich (2018), Równe traktowanie ze względu na wyznanie w zatrudnieniu. Analiza i zalecenia, seria „Zasada równego traktowania – prawo i praktyka”, nr 26, Warszawa: Biuro RPO, rozdz. III, V, VI, IX, X, XI.
Schwartz B. (2018), Dlaczego pracujemy?, Warszawa: Relacja.
Sidor-Rządkowska M. (2020), Kształtowanie przestrzeni pracy. Praca w biurze, praca zdalna, coworking, Warszawa: Difin.
Sidor-Rządkowska M. (2023), Cyfrowy HR: organizacja w warunkach transformacji technologicznej, Warszawa: Wolters Kluwer.
Spadło Ż. (2022), Jak oszukujemy w pracy? Badanie Polaków 2022, LiveCareer.
Standing G. (2012), Prekariat: nowa niebezpieczna klasa, tłum. pol. Zespół Praktyki Teoretycznej.
Śledziewska K., Włoch R. (2020), Gospodarka cyfrowa. Jak nowe technologie zmieniają świat, Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.
Świątek-Barylska (2016), Relacje w organizacji: podręcznik menedżera, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Tabor-Błażewicz J., Rachoń H. (2022), Wyzwania kierowania ludźmi w systemie hybrydowej organizacji pracy, Warszawa: Oficyna Wydawnicza SGH.
Włoch R. (2025), „Koniec świata «białych kołnierzyków»? Przyszłość pracy w kontekście czwartej rewolucji technologicznej”, [w:] J. Kubisa, K. Rakowska, J. Wawrzyniak (red.), Socjologia pracy – nowe odsłony, Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, od s. 421.