Warsztat badacza jakościowego – czyli jak wydobyć informacje i znaleźć prawdę w deklaracjach 2103-MON-ORP-WOJ-ZIP
Założenia kursu
Główna kompetencja: umiejętność prowadzenia rozmowy i obserwacji w taki sposób, aby
wychodzić poza pierwszą, łatwą, społecznie pożądaną lub automatyczną odpowiedź.
Drugorzędne kompetencje, które zostaną zbudowane lub rozwinięte w toku kursu:
• formułowanie pytań badawczych,
• projektowanie prostego badania jakościowego,
• dobór respondentów,
• budowanie scenariusza,
• moderowanie IDI i grup,
• obserwacja,
• triangulacja,
• analiza materiału jakościowego,
• rozpoznawanie biasów i racjonalizacji,
• formułowanie insightów,
• przekładanie obserwacji na wnioski przydatne w badaniach akademickich,
społecznych i dziennikarstwie.
Forma: ok. 30–40% mini-wykład / dyskusja, 60–70% ćwiczenia, rozmowy, symulacje i
praca warsztatowa.
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty uczenia się
Kurs nauczy być uważnym, życzliwym, ale intelektualnie nieufnym rozmówcą. Nie chodzi o
podejrzliwość wobec ludzi, lecz o ciekawość wobec pierwszego wyjaśnienia. To bardzo
dobrze pasuje zarówno do badań marketingowych, jak i — co może być szczególnie
atrakcyjne na dziennikarstwie i naukach politycznych — do researchu dziennikarskiego.
Kryteria oceniania
Podstawą do zaliczenia będzie realizacja projektu badawczego: Wybierzcie zachowanie,
które wszyscy uważamy za oczywiste, i sprawdźcie, czy rzeczywiście je rozumiemy. Projekt
realizowany jest maksymalnie w parach.
Minimalne wymagania projektu
Każda para powinna:
• przeprowadzić minimum 4–6 rozmów jakościowych,
• zastosować przynajmniej jedną dodatkową technikę / źródło danych,
• przygotować scenariusz,
• udokumentować proces doboru respondentów,
• wskazać przykłady drążenia,
• pokazać co najmniej jedną sytuację, w której pierwsza deklaracja okazała się
niewystarczająca,
• przedstawić 2–3 najważniejsze odkrycia,
• wskazać ograniczenia badania.
Aktywność i praca na zajęciach - 30%
Projekt jakościowy - 70%