Mentoring Studencki - Wspólny Kierunek 1900-MSWK(KS)-ZIP-OG

Mentoring studencki to zajęcia, które łączą rozwój osobisty uczestników z realnym wsparciem społeczności akademickiej. Zajęcia składają się z dwóch głównych części: warsztatowej i praktycznej mentoringowej.

Zajęcia rozpoczną się częścią organizacyjno-warsztatową dotyczącą kompetencji ważnych nie tylko na uczelni, ale także w życiu zawodowym i społecznym – m.in. skuteczna komunikacja, uważne słuchanie, praca z odpowiedzialnością za innych oraz radzenie sobie w sytuacjach wymagających stawiania granic i podejmowania decyzji.
I - zajęcia organizacyjno-informacyjne dot. realizacji Mentoringu Studenckiego na Wydziale Geografii i Studiów Regionalnych (2h dyd. zdalnie)
II - warsztaty z komunikacji (8h dyd., stacjonarnie, termin 9.10.2026, prowadząca dr Anna Marianowska)
III - zajęcia dot. form wsparcia i możliwości rozwoju pozanaukowego na UW (2h dyd., zajęcia online prowadzone przez UCW UW w indywidualnie wybranym terminie 7-16.10, rejestracja przez oddzielny formularz))
IV - zajęcia dot. organizacji studiów i systemu wsparcia studentów na Wydziale Geografii i Studiów Regionalnych (2h dyd. zdalnie) –

Zdobyte podczas warsztatów umiejętności zostaną wykorzystane w praktyce poprzez udzielaną w semestrze zimowym pomoc 2 osobom z pierwszego roku.
Mentoring studencki to zajęcia łączące rozwój osobisty z działaniem realnie wpływającym na społeczność akademicką.

W części warsztatowej (łącznie 14h dyd.) uczestnicy zostaną przygotowani do pełnienia roli mentorów i mentorek. Rozpoczniemy spotkaniem informacyjno-organizacyjnym (2h dyd. zdalnie), przedstawiającym cele i założenia działań mentoringowych oraz zasady uczestnictwa. Warsztaty obejmują szkolenie rozwijające kompetencje komunikacyjne (8h dyd. stacjonarnie), w tym umiejętność empatycznego budowania relacji, asertywnego dialogu oraz wzmacniania pewności siebie. Omówimy także, jak korzystać ze swoich mocnych stron w pracy z mentee, aby wspierać budowanie tej relacji oraz świadomie kształtować ścieżkę rozwoju zawodowego. Uczestnicy zapoznają się z różnymi formami wsparcia, jakie zapewnia osobom studiującym Uniwersytet Warszawski (2h dyd. stacjonarnie lub online), a w szczególności jednostka dydaktyczna, w której studiują, omówimy typowe wyzwania, z jakimi mogą spotkać się studenci pierwszego roku oraz pogłębimy wiedzę o roli mentora (2h dyd. zdalnie) i formach wsparcia mentorskiego (zarówno na uczelni, jak i poza nią).

W części praktycznej (18 h) mentorzy i mentorki będą regularnie, offline i online, współpracować z 2 osobami z pierwszego roku. Mentorzy i mentorki wejdą w rolę przewodników dla osób mniej doświadczonych. Głównym celem relacji mentorskiej będzie ułatwienie startu na uczelni i pomoc w nawigowaniu niezwykle ważnym, ale też trudnym czasem, jakim jest rozpoczęcie studiów. Zadania będą polegały m.in. na wsparciu mentee w poznaniu struktury i funkcjonowania uczelni, pomoc w podstawowych kwestiach administracyjnych, takich jak rejestracja na zajęcia i korzystanie z USOSa, a także na udzielaniu odpowiedzi na pytania dotyczące rozpoczęcia studiów i organizacji życia akademickiego. W przypadku problemów wykraczających poza kompetencje mentorów, ważne będzie pokierowanie mentee do odpowiedniej jednostki wspierającej studentów. Istotnym elementem będzie również motywowanie do angażowania się w życie uczelni, jak np. samorządy, czy inicjatywy kulturalne i społeczne. W przypadku studentów spoza Warszawy mentorzy będą wspierać mentee również w poznawaniu miasta.

Uczestnictwo w zajęciach pozwala na rozwijanie kompetencji interpersonalnych, organizacyjnych i umiejętności odpowiedzialnego wspierania innych. Mentorzy i mentorki rozwiną również umiejętność skutecznego rozwiązywania problemów, dbania o dobrostan własny i innych oraz radzenia sobie w różnych sytuacjach. Zajęcia wspierają budowanie postawy zaangażowania i odpowiedzialności za społeczność akademicką, umożliwiają monitorowanie relacji mentoringowej we współpracy z opiekunem wydziałowym oraz pomagają w budowaniu pewności siebie i refleksji nad własnymi priorytetami akademickimi i zawodowymi.

Dla osób mentorskich i mentee organizowane będą również spotkania networkingowe oraz dodatkowe warsztaty rozwijające wiedzę, umiejętności i doświadczenie praktyczne.
Przedmiot realizować może wyłącznie osoba studiująca na 2. roku kierunku studiów objętego wsparciem Programu ZIP 2.0.

Koordynatorzy przedmiotu

Ewa Kiczyńska-Stępień

Rodzaj przedmiotu

fakultatywne

Tryb prowadzenia

w sali

Założenia (opisowo)

Przedmiot do wyboru WGSR, przeznaczony dla studentów II roku studiów 2. stopnia.

Efekty uczenia się

Po zaliczeniu przedmiotu student/studentka zna:
● mechanizmy kształtowania się poczucia własnej wartości i samooceny,
● podstawowe techniki asertywnej i empatycznej komunikacji,
● swój styl komunikacji, w tym swoje mocne strony i wie jaki ma to wpływ na budowanie relacji międzyludzkich,
● strukturę organizacyjną jednostki dydaktycznej, w której studiuje oraz formy wsparcia zapewniane w jednostce osobom studiującym,
● ogólnouniwersytecki system wsparcia osób studiujących na Uniwersytecie Warszawskim,
● podstawowe zasady programów mentoringowych, w tym specyfikę roli mentora i mentee.

Po zaliczeniu przedmiotu student/studentka potrafi:
● zbudować i pielęgnować relację mentorską,
● dobrać odpowiednie narzędzia komunikacyjne usprawniające porozumiewanie się,
● udzielać podstawowych informacji dotyczących toku studiów, rejestracji na zajęcia i innych czynności wykonywanych przez osoby studiujące za pomocą USOS, wsparcia udzielanego przez jednostkę i uczelnię osobom studiującym, szczególnie na I roku studiów, innych kwestii organizacyjnych,
● reagować na trudności zgłaszane przez mentee w sposób konstruktywny, adekwatny do własnych kompetencji oraz z poszanowaniem dobrostanu obu stron.

Po zaliczeniu przedmiotu student/studentka jest gotowy/a do:
● aktywnego wspierania mentee przy wykorzystaniu własnej wiedzy i umiejętności oraz przy wsparciu jednostek Uniwersytetu Warszawskiego,
● dbania o własne granice i dobrostan w relacji wspierania mentee,
● refleksji nad własnym rozwojem, priorytetami akademickimi i zawodowymi,
● budowania i rozwijania poczucia odpowiedzialności za społeczność akademicką,
● udziału w programach mentoringowych.

Kryteria oceniania

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest:
a. 100 % obecność na warsztatach dla mentorów (nieobecności usprawiedliwione należy zaliczyć uczestnicząc w szkoleniach z innymi grupami lub w formie wskazanej przez prowadzącego)
b. aktywny udział w warsztatach oraz wypełnienie pre i post testu podczas warsztatów
c. aktywny udział w relacji z mentee
d. przedłożenie opiekunowi programu mentoringowego portfolio mentora

Ocena z przedmiotu jest zależna od sumy punktów uzyskanych z części warsztatowej i z części praktycznej - współpracy z mentee.

Ocena punktowa z części warsztatowej zależy od wyniku post testu (maksymalnie 20 punktów) i oceny aktywności podczas warsztatów (maksymalnie 20 punktów).

Ocena punktowa części praktycznej zależy od liczby punktów uzyskanej za portfolio mentora (maksymalnie 60 punktów), które obejmuje co najmniej:
I. regularnie uzupełniany wykaz czynności podejmowanych w ramach współpracy z mentee (w formie raportów cząstkowych) tzw. “Dziennik mentora”
II. pogłębiony opis min. 3 sytuacji/tematów, w których udzielono wsparcia mentee (kontekst i potrzeby mentee, sposób działania mentora/mentorki, efekty i refleksje dot. działań, odwołanie mentee do właściwych biur na wydziale i/lub jednostek UW jeśli miało miejsce), “Analiza zadań mentora”
III. opis największych wyzwań w roli mentora/mentorki w kontekście relacji z mentee (na czym polegała trudność? Jak mentor/mentorka zareagował/a? Jakie wnioski można z tego wyciągnąć?) “Wyzwania w roli mentora”
IV. autoewaluację mentora/mentorki (z czego mentor/mentorka jest zadowolony/a? Co mógłby/mogłaby zrobić inaczej? Czego nauczył/a się o roli pomocy i efektywnej komunikacji? W jaki sposób mentor/mentorka może wykorzystać zdobyte umiejętności i doświadczenia w dalszej ścieżce akademickiej i zawodowej?) “Autoewaluacja relacji mentoringowej”

punktacja:
100-96 (5)
95-91 (4+)
90-81 (4)
80-71 (3+)
70-60 (3)

Literatura

Literatura rekomendowana w celu pogłębienia wiedzy i umiejętności zdobywanych podczas warsztatów oraz części praktycznej mentoringu studenckiego:

Eric Parsloe, Melville Leedham (2018) Coaching i mentoring Strategie. Taktyki. Techniki. Wydawnictwo PWN
Tony Stolzfus (2012) Sztuka zadawania pytań w coachingu. Jak opanować najważniejszą umiejętność coacha? Wrocław: Aetos Media
Michael Bungay Stanier (2017) Nawyk Coachingu. Mów mniej, pytaj więcej i stań się lepszym liderem. Łódź: Galaktyka
Rosenberg, M. B. (2022). Porozumienie bez przemocy. Warszawa: Czarna Owca
Stewart, J. (red.) (2021). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: PWN
McKay M., Davis M., Fanning P., (2021). Sztuka skutecznego porozumiewania się. Sopot: GWP Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne
Lorenz V., Berendt J. (2024). Alfabet empatii. Żyj w zgodzie ze sobą i innymi. Gliwice : Sensus

Więcej informacji

Więcej informacji o poziomie przedmiotu, roku studiów (i/lub semestrze) w którym się odbywa, o rodzaju i liczbie godzin zajęć - szukaj w planach studiów odpowiednich programów. Ten przedmiot jest związany z programami: