Seminarium w dyscyplinie pedagogika (I rok) 1600-SZD-SEM-PED
Seminarium pierwszego roku stanowi wprowadzenie do krytycznej i refleksyjnej pracy akademickiej w obszarze pedagogiki. Uczestnicy zapoznają się z kluczową literaturą oraz dominującymi paradygmatami w pedagogice, rozwijają umiejętności prowadzenia argumentacji naukowej, a także doskonalą rozumienie ram teoretycznych stosowanych w badaniach edukacyjnych. Szczególny nacisk położony jest na krytyczną analizę literatury przedmiotu, umiejętność sytuowania własnych badań w istniejącym dyskursie naukowym oraz rozwój kompetencji w zakresie komunikacji akademickiej, również w środowisku międzynarodowym.
Zajęcia oferują przestrzeń do wczesnego modelowania koncepcji badawczej – uczestnicy mają możliwość przedstawienia wstępnej propozycji tematu i podejścia metodologicznego swojej pracy doktorskiej (zgodnie ze wskazanymi założeniami). Aktywność podczas seminarium, otwarta dyskusja i informacja zwrotna sprzyjają rozwojowi kompetencji naukowych, metodologicznych i społecznych, które stanowią fundament dalszej pracy z promotorem oraz przygotowania do przyszłej obrony.
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza: Zna i rozumie:
WG_1 - w stopniu umożliwiającym rewizję istniejących paradygmatów – światowy dorobek, obejmujący podstawy teoretyczne oraz zagadnienia ogólne i wybrane zagadnienia szczegółowe – właściwe dla danej dyscypliny naukowej lub artystycznej
WG_2 - główne tendencje rozwojowe dyscyplin naukowych lub artystycznych, w których odbywa się kształcenie
WG_3 - metodologię badań naukowych
Umiejętności: Potrafi:
UW_1 - wykorzystywać wiedzę z różnych dziedzin nauki lub dziedziny sztuki do twórczego identyfikowania, formułowania i innowacyjnego rozwiązywania złożonych problemów lub wykonywania zadań o charakterze badawczym, a w szczególności: definiować cel i przedmiot badań naukowych, formułować hipotezę badawczą; rozwijać metody, techniki i narzędzia badawcze oraz twórczo je stosowań; wnioskować na podstawie wyników badań naukowych
UW_2 - dokonywać krytycznej analizy i oceny wyników badań naukowych, działalności eksperckiej i innych prac o charakterze twórczym oraz ich wkładu w rozwój wiedzy
UK_1 - komunikować się na tematy specjalistyczne w stopniu umożliwiającym aktywne uczestnictwo w międzynarodowym środowisku naukowym
UK_3 - Inicjować debatę
UK_4 - Uczestniczyć w dyskursie naukowym
Kompetencje społeczne: Jest gotów do: KK_1 - Krytycznej oceny dorobku w ramach danej dyscypliny naukowej
KK_2 - Krytycznej oceny własnego wkładu w rozwój danej dyscypliny
KK_3 - Uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych
KO_1 - Wypełniania zobowiązań społecznych badaczy i twórców
KR_1 - Podtrzymywania i rozwijania etosu środowisk badawczych i twórczych w tym: prowadzenia działalności naukowej w sposób niezależny, respektowania zasady publicznej własności wyników działalności naukowej, z uwzględnieniem zasad ochrony własności intelektualnej
Kryteria oceniania
Opis wymagań związanych z uczestnictwem w zajęciach, w tym dopuszczalnej liczby nieobecności podlegających usprawiedliwieniu
• Obecność na minimum 80% zajęć (maksymalnie 2 usprawiedliwione nieobecności)
• Aktywny udział w zajęciach i terminowe oddanie zadań
Zasady zaliczenia (w tym zaliczania poprawkowego)
• Wykonanie zadań czytelniczych
• Prezentacja krytycznej analizy literatury
• Sesja poprawkowa: złożenie poprawionego zadania pisemnego oraz komentarza refleksyjnego
Metody weryfikacji efektów uczenia się
• Dyskusja w trakcie zajęć i aktywność
• Pisemna analiza literatury
• Prezentacja zagadnienia teoretycznego lub koncepcyjnego
Kryteria oceniania
• 40% – zaangażowanie akademickie i aktywność na zajęciach
• 30% – praca pisemna (analiza literatury)
• 30% – prezentacja ustna i reakcja na informację zwrotną
Literatura
• Biesta, G. (2014).The Beautiful Risk of Education. Routledge.
• Creswell, J. W. (2012). Educational Research Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Pearson.
• Kamler, B., & Thomson, P. (2006). Helping Doctoral Students Write. Pedagogies for supervision. Routledge.
• Wybrane artykuły z czasopism naukowych dopasowane do zainteresowań badawczych uczestników.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: