Współczesne zagadnienia lingwistyki stosowanej 1500-SDN-SWDJ-WZLS

Efekty uczenia
Wiedza (zna i rozumie)
WG_03 metodologię badań naukowych w obrębie nauk humanistycznych
WK_01 fundamentalne dylematy współczesnej cywilizacji z perspektywy nauk
humanistycznych
Umiejętności (potrafi)
K_U01 komunikować się na tematy specjalistyczne w stopniu umożliwiającym aktywne uczestnictwo w międzynarodowym środowisku naukowym w obrębie nauk humanistycznych
UW_01 wykorzystywać wiedzę z różnych dyscyplin nauk humanistycznych do
twórczego identyfikowania, formułowania i innowacyjnego rozwiązywania złożonych
problemów lub wykonywania zadań o charakterze badawczym, a w szczególności
definiować cel i przedmiot badań naukowych w dziedzinie nauk humanistycznych,
właściwie rozwijać metody, techniki i narzędzia badawcze oraz twórczo je stosować;
formułować hipotezę badawczą oraz wnioskować na podstawie wyników badań
naukowych;
UW_02 dokonywać krytycznej analizy i oceny wyników badań naukowych,
działalności eksperckiej i innych prac o charakterze twórczym oraz ich wkładu w
rozwój wiedzy
UK_03 uczestniczyć w dyskursie naukowym w obrębie nauk humanistycznych
UK_04 inicjować debatę
Kompetencje społeczne (jest gotów do)
KK_03 uznania priorytetu wiedzy w rozwiązaniu problemów badawczych,
poznawczych i praktycznych, w obrębie dyscyplin humanistycznych, z zachowaniem
szacunku dla standardów pracy i debaty naukowej
KK_02 krytycznej oceny własnego wkładu w rozwój danej dyscypliny naukowej oraz
prowadzenia dyskusji, formułowania merytorycznych argumentów, wypowiadania
swoich racji z zachowaniem szacunku dla innych, prezentuje postawę otwartości na
właściwy dla różnych nauk humanistycznych typ refleksji z poszanowaniem
odmiennych poglądów

Obecność na zajęciach; dopuszczalne 3 nieobecności nieusprawiedliwione;
Zadania na zaliczenie:
- aktywny udział w dyskusji na tematy stanowiące przedmiot rozważań danej jednostki zajęciowej;
- przygotowanie i przedstawienie co najmniej jednego wystąpienia w semestrze związanego z problematyka prowadzonych badań w ramach projektu doktorskiego.
.

 Adamzik Kirsten, 2004, Textlinguistik: Eine einführende Darstellung, Tübingen: Niemeyer.
 Allen J.P.B., S. Pit Corder (red.), Jan Rusiecki (red. wyd. pol.), 1983, Kurs edynburski językoznawstwa stosowanego, tom I, Warszawa: WSiP.
 Austin J.L., 1962, How to Do Things with Words, Oxford & Cambridge, Mass: Harvard University Press.
 Bach G., Niemeier S. (red) (2005), Bilingualer Unterricht. Grundlagen, Methoden, Praxis, Perspektiven, Peter Lang Verlag, Frankfurt am Main.
 Baetens Beardsmore H. (red.) (1993), European Models of Bilingual Education, Multilingual Matters Ltd., Clevedon.
 Bausch K.-R., Christ H., Krumm H.-J. (red.), 2003, Handbuch Fremdsprachenunterricht, Tübingen, 4. Auflage.
 Bokus B., Haman M. (red.) (1992), Z badań nad kompetencją komunikacyjną dzieci, Wydawnictwo Energeia, Warszawa.
 Bregman Rutger, 2019, Homo sapiens. Ludzie są lepsi niż myślisz, Poznań: Publikat S.A.
 Butzkamm W. (2002) Psycholinguistik des Fremdsprachenunterrichts, Tübingen und Basel.
 Chomsky Noam, 1971, Language and the Mind, w: Bar-Adon A., Werner L. (red.), Child Language. A Book of Reading, Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.
 Coombe, Ch., Davidson, P., O’Sulivan B. (2012), The Cambridge Guide to Second Language Assesment, Cambridge University Press.
 Dakowska M. i Olpińska M. (red.) (2014), Edukacja dwujęzyczna. Teraźniejszość i przyszłość. Studia Naukowe IKSI. Warszawa. https://portal.uw.edu.pl/web/snikla/tomy-serii
 Dakowska, M. (1997), Ocena podejścia komunikacyjnego do nauczania języków obcych z punktu widzenia psycholingwistyki, w: Przegląd glottodydaktyczny, tom 15, Warszawa.
 Dakowska, M. (2001), Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych, PWN, Warszawa.
 Dakowska, M. (2015), In Search of Processes of language Use in Foreign Language Didactics, Peter lang Edition, Frankfurt a.M. et al.
 Duszak Anna, 1998, Tekst, dyskurs, komunikacja międzykulturowa, Warszawa: PWN.
 Ehlich K. (red.) (1996), Kindliche Sprachentwicklung. Konzepte und Empirie, Westdeutscher Verlag, Opladen.
 Fletcher P., MacWhinney B. (red.) (1995), The Handbook of Child Language, Backwell Publ., Oxford.
 Gee, J.P. (2011), An Introduction to Discourse Analysis. Theory and Methods, Routledge, London, New York.
 Gee, J.P. (2011), How to do Discourse Analysis. A Toolkit, Routledge, London, New York.
 Grucza Franciszek, 1993a, Zagadnienia ontologii lingwistycznej: o językach ludzkich i ich (rzeczywistym) istnieniu. W: Opuscula logopedica in honorem Leonis Kaczmarek, Lublin: UMCS.
 Grucza Franciszek, 1993b, Język, ludzkie właściwości językowe, językowa zdolność ludzi, w: Piontek, J. & Wiercińska, A. (red.), Człowiek w perspektywie ujęć biokulturowych, Poznań: UAM.
 Grucza Franciszek, 1996, O przeciwstawności ludzkich interesów i dążeń komunikacyjnych, interkulturowym porozumiewaniu się oraz naukach humanistyczno-społecznych. W: Problemy komunikacji interkulturowej: Jedna Europa – wiele języków i wiele kultur. Materiały XIX Sympozjum ILS UW i PTLS; Grucza F., Chomicz-Jung K. (red. naukowa), Warszawa: UW.
 Grucza Franciszek, 1997, Języki ludzkie a wyrażenia językowe, wiedza a informacja, mózg a umysł ludzki. W: Podejścia kognitywne w lingwistyce, translatoryce i glottodydaktyce. Materiały XX Sympozjum ILS UW i PTLS; Grucza F., Dakowska M. (red. naukowa), Warszawa: UW.
 Grucza Franciszek, 2007, Lingwistyka stosowana. Historia – Zadania – Osiągnięcia, Warszawa: Euro-Edukacja.
 Harari Yuval Noah, 2019, Sapiens. Od zwierząt do bogów, Kraków: Wydawnictwo Literackie.
 Hymes Dell, 1979, Soziolinguistik, Frankfurt a.M: Suhrkamp Taschenbuch.
 Kurcz Ida, 1987, Język a reprezentacja świata w umyśle, Warszawa: PWN.
 Kurcz Ida, 2000, Psychologia języka i komunikacji, Warszawa: Scholar.
 Lambert W.E., Tucker R..G. (1972), Bilingual Education of Children. The St. Lambert Experiment, Newbury House Publishers, Rowley, Massachusets.
 Larsen-Freeman, D., (2001), Techniques and Principles in Language Teaching, Oxford University Press.
 Lauren Ch. (red.) (1994), Evaluatig European Immersion Programs. From Catalonia to Finland, Tutkimuksia No 185, Vaasa.
 Mackey, A., Gass S.M. (2012), Research Methods in SLA. A Practical Guide, Blackwell, Wiley.
 Müller Horst, Rickheit Gert (red.), 2003, Neurokognition der Sprache, Tübingen: Stauffenburg.
 Olpińska M. (2012), Wychowanie dwujęzyczne, Studia Naukowe IKSI Warszawa. https://portal.uw.edu.pl/web/snikla/tomy-serii
 Olpińska M. (2013), Nauczanie dwujęzyczne w świetle badań i glottodydaktycznych, Studia Naukowe IKSI, Warszawa. https://portal.uw.edu.pl/web/snikla/tomy-serii
 Pfeiffer, W., 2001, Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki, wyd. Wagros, Poznań
 Piaget J. (1969), Nachahmung, Spiel und Traum, Ernst Klett Verlag, Stuttgart.
 Pinker Steven, 2005, Tabula rasa. Spory o naturę ludzką, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo psychologiczne, przekład: Agnieszka Nowak, original: The Blank Slate. The modern Denial of Human Nature, 2002.
 Pulvermüller Friedmann, Schumann John H., 1994, Neurobiological Mechanisms of Language Acquisition, w: Language Learning, 44/4.
 Rickheit Gert, Sichelschmidt Lorenz, Strohner Hans, 2004, Psycholinguistik, Tübingen: Stauffenburg.
 Schwarz Monika, 1992, Einführung in die Kognitive Linguistik, Tübingen: Francke.
 Searle J.R., 1969, Speech Acts, Cambridge: Cambridge University Press.
 Shugar G.W. (1995), Dyskurs dziecięcy, Wyd. Energeia, Warszawa.
 Snow M.S., Brinton D.M. (red.), (1997), The Content-Based Classroom. Perspectives on Integrating Language and Content, Longman , New York.
 Van Patten, B., Williams, J. (2015), Theories in Second Language Acquisition. An Introduction, Routledge, London, New York.
 Vater Heinz, 1992, Einführung in die Textlinguistik, München: Fink.
 Vater Heinz, 2009, Wstęp do lingwistyki tekstu, Wrocław: ATUT.
 Wasilewska-Kamińska, E. (2016); Myślenie krytyczne jako cel kształcenia na przykładzie systemów edukacyjnych USA i Kanady, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego Warszawa..
 Watzlawick Paul, Beavin Janet, Jackson Don D., 1967, Pragmatics of Human Communication. A Study of Interactional Patterns, Pathologies, and Paradoxes. New York: Norton.
 Whorf Benjamin L., 1982, Język, myśl i rzeczywistość, Warszawa: PIW.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 1500-SDN-SWDJ-WZLS w USOSweb