Integracja w nauce - korelacje i napięcia 1500-SDN-IWNKIN
1. Zagadnienia wstępne.
2. Wiedza a wiedza naukowa. Klasyfikacja nauk.
3. Etapy pracy badawczej. Metodologia. Wybór metody badawczej. Określenie tezy, hipotezy i zadania badawczego, określenie ryzyka badawczego.
4. Interdyscyplinarność – transdyscyplinarność – multidyscyplinarność. Interdyscyplinarność wiedzy i wiedza interdyscyplinarna.
5. Typy integracji w nauce. Szanse i ograniczenia.
6. Badania literaturoznawcze a inne badania (filozofia, psychologia, socjologia, kulturoznawstwo, geografia, lingwistyka). Przegląd stanowisk i szkół metodologicznych – zakorzenienie w tradycji, nowe tendencje*.
7. Intertekstualność. Intermedialność.
8. Nauka (w) przyszłości.
* Dobór zależny od tematów rozpraw doktorskich uczestników zajęć.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza (zna i rozumie)
WG_01 w stopniu umożliwiającym rewizję istniejących paradygmatów – światowy dorobek, obejmujący podstawy teoretyczne oraz zagadnienia ogólne i wybrane zagadnienia szczegółowe – właściwe dla dyscyplin humanistycznych
WG_03 metodologię badań naukowych w obrębie nauk humanistycznych
WK_01 fundamentalne dylematy współczesnej cywilizacji z perspektywy nauk humanistycznych
Umiejętności (potrafi)
K_U01 komunikować się na tematy specjalistyczne w stopniu umożliwiającym aktywne uczestnictwo w międzynarodowym środowisku naukowym w obrębie nauk humanistycznych
UW_01 wykorzystywać wiedzę z różnych dyscyplin nauk humanistycznych do twórczego identyfikowania, formułowania i innowacyjnego rozwiązywania złożonych problemów lub wykonywania zadań o charakterze badawczym, a w szczególności definiować cel i przedmiot badań naukowych w dziedzinie nauk humanistycznych, właściwie rozwijać metody, techniki i narzędzia badawcze oraz twórczo je stosować; formułować hipotezę badawczą oraz wnioskować na podstawie wyników badań naukowych
Kompetencje społeczne (jest gotów do)
KK_03 uznania priorytetu wiedzy w rozwiązaniu problemów badawczych, poznawczych i praktycznych, w obrębie dyscyplin humanistycznych, z zachowaniem szacunku dla standardów pracy i debaty naukowej
Kryteria oceniania
Ocena ciągła (obecność na zajęciach, aktywność). Referat / prezentacja (1).
Student ma prawo do dwóch nieusprawiedliwionych nieobecności.
Literatura
- A. Chmielewski, M. Dudzikowa, A. Grobler, Interdyscyplinarnie o interdyscyplinarności. Między ideą a praktyką, Kraków 2012.
- Głosy w sprawie interdyscyplinarności. Socjologowie, filozofowie i inni o pojęciach, podejściach i swych doświadczeniach, red. J. Kurczewska i M. Lejzerowicz, Warszawa 2014.
- Granice dyscyplin-arne w humanistycze, red. J. Kowalewski, W. Piasek, M. Śliwa, Olsztyn 2006.
- E. Kasperski, Metody i metodologia (metodologia ogólna, nauki humanistyczne, wiedza o literaturze), red. Ż. Nalewajk, Warszawa 2017.
- Między tekstami: intertekstualność jako problem poetyki historycznej. Studia, red. J. Ziomek, J. Sławiński, W. Bolecki, Warszawa 1992.
- Nowa humanistyka: zajmowanie pozycji, negocjowanie autonomii, red. P. Czapliński, R. Nycz i in., Warszawa 2017.
- Ż. Nalewajk, Problematyka kontekstów i metod badań w komparatystyce, „Tekstualia” 2012, nr 4 (31), online.
- D. Ulicka, Literaturoznawcze dyskursy możliwe. Studia z dziejów nowoczesnej teorii literatury w Europie Środkowo-Wschodniej, Kraków 2007.
- M. Walczak, Czy możliwa jest wiedza interdyscyplinarna?, „Zagadnienia Naukoznawstwa” 2016, nr 1 (207), online.
- M. Walczak, Między dyscypliną a badaniami interdyscyplinarnymi: uwagi o metodologicznym statusie kulturoznawstwa, „Roczniki Kulturoznawcze” 2010, nr 1, online.
Pozostała literatura zależna od tematyki rozpraw doktorskich uczestników zajęć.
Other items tailored to the theme of theses.