Emisja głosu 1500-SDN-EG-2026L
Zajęcia mają charakter warsztatowy. Służą wypracowaniu prawidłowych nawyków w zakresie emisji głosu i techniki mówienia niezbędnych w trakcie pracy akademickiej – podczas prowadzenia zajęć dydaktycznych oraz prezentowania wyników badań naukowych. Uczestnicy poznają techniki wykonywania oraz realizują praktycznie ćwiczenia oddechowe, fonacyjne, rezonacyjne oraz artykulacyjne. Celem wykonywanych ćwiczeń jest uzyskanie optymalnego dla pracy głosem ustawienia ciała, wypracowanie właściwego, przeponowo-żebrowego toru oddechowego, uzyskanie miękkiego nastawienia głosowego, prawidłowe ukształtowanie przestrzeni rezonacyjnej toru głosowego, poprawa sprawności motorycznej aparatu artykulacyjnego oraz poprawa techniki mówienia. Ćwiczenia prowadzone są w pozycji leżącej, siedzącej oraz stojącej.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza:
Uczestnik zajęć:
● Posiada ogólną znajomość budowy i czynności narządu głosu. Rozumie procesy fizjologiczne i patologiczne zachodzące w narządzie głosu.
● Zna sposoby korygowania nieprawidłowych nawyków oddechowych, fonacyjnych, rezonacyjnych i artykulacyjnych.
● Zna technikę wykonywania ćwiczeń oddechowych, fonacyjnych i rezonacyjnych i artykulacyjnych.
● Zna podstawowe zasady poprawnej wymowy polskiej.
● Zna zasady higieny pracy głosem.
Umiejętności
Uczestnik zajęć:
• Umie wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu emisji głosu i techniki mowy do oceny własnego głosu oraz do modyfikowania nieprawidłowych nawyków emisyjnych i artykulacyjnych.
• Umie bezpiecznie i efektywnie pracować głosem – właściwie realizować głosowo i artykulacyjnie zaplanowane treści dydaktyczne
Kompetencje społeczne
Uczestnik zajęć:
• Ma świadomość konieczności realizacji akademickich zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem właściwych parametrów głosowo-artykulacyjnych.
• Ma świadomość złożoności zjawiska głosu oraz akceptuje różnice wynikające z indywidualnych zdolności i możliwości tworzenia mowy.
Kryteria oceniania
Zaliczenie zajęć odbywa się na podstawie oceny pracy na zajęciach (sposób wykonywania ćwiczeń, gotowość i zdolność do autokorekty).
Dopuszczalna jest jedna nieobecność (2 godz. dydaktyczne), podczas 10-godzinnego cyklu zajęć.
Ocena: ZAL/NZAL
Literatura
1. Bednarek J., (2002), Ćwiczenia wyrazistości mowy, Towarzystwo Wiedzy Powszechnej, Wrocław.
2. Ciecierska- Zajdel B., (2020), Trening głosu, Edgard, Warszawa.
3. Dimon T., (2018), Anatomy of the Voice. An Illustrated Guide for Singers, Vocal Coaches and Speech Therapists, NAB, Berkeley.
4. Emisja głosu nauczyciela, (2006), red. Przybysz-Piwko M., CODN, Warszawa.
5. Linklater K., (2012), Uwolnij swój głos, PWST, Kraków.
6. Logopedia artystyczna, (2016), red. B. Kamińska, S. Milewski, Harmonia Universalis, Gdańsk.
7. Płusajska-Otto A., (2017), Podręcznik pracy głosem. Ćwiczenia i wskazówki dla osób występujących publicznie, Wyd. UŁ, Łódź.
8. Rehabilitacja zawodowych zaburzeń głosu, (2011), red. M. Śliwińska- Kowalska, E. Niebudek-Bogusz, IMP Łódź.
9. Sataloff R., (2017), Professional Voice. The Science and Art of Clinical Care, Plural Publishing, San Diego
10. Szkiełkowska A., Kazanecka E., (2011), Emisja głosu. Wskazówki metodyczne, IFiPS, UM im. F. Chopina, Warszawa
11. Tarasiewicz B., (2003), Mówię i śpiewam świadomie. Podręcznik do nauki emisji głosu. Universitas, Kraków.
12. Toczyska B., (2007), Głośno i wyraźnie. 9 lekcji dobrego mówienia, GWP, Gdańsk.
13. Toczyska B., (2016), Zacznij od samogłoski. Samogłoska w logopedii artystycznej, Harmonia Universalis, Gdańsk.
14. Walczak- Deleżyńska M., (2001), Aby język giętki… Wybór ćwiczeń artykulacyjnych od Tennera do B. Toczyskiej, PWST im. L. Solskiego w Krakowie, oddz. we Wrocławiu, Wrocław.
15. Zalesska-Kręcicka M., Kręcicki T., Wierzbicka E., (2004), Głos i jego zaburzenia. Zagadnienia higieny i emisji głosu, Akademia Muzyczna we Wrocławiu, Wrocław.
16. Zarys foniatrii klinicznej, (2019), red. A. Pruszewicz, A. Obrębowski, Uniwersytet Medyczny w Poznaniu, Poznań.