Dydaktyka szkoły wyższej 1400-DDSW
Dydaktyka szkoły wyższej jako nauka. Istota, zagadnienia i funkcje oraz jej miejsce wśród nauk pedagogicznych.
Współczesny student - charakterystyka pokolenia Z. Nowoczesny nauczyciel akademicki.
Metody nauczania - klasyfikacja, kryteria doboru.
Projektowanie i ewaluacja zajęć przyrodniczych na poziomie akademickim.
Opracowywanie instrukcji doświadczeń i ćwiczeń laboratoryjnych. Prowadzenie i dokumentacja doświadczeń i eksperymentów.
Formułowanie celów i efektów kształcenia w zakresie przedmiotów przyrodniczych.
Operacjonalizacja celów kształcenia.
Pomiar dydaktyczny na akademickim poziomie kształcenia. Zasady opracowywania testów, badania poziomu kompetencji studenta.
Metody i środki dydaktyczne – zastosowanie w poszczególnych formach zajęć studiów I i II stopnia
Metodologia badań, w tym badań pedagogicznych i realizacja projektów badawczych
Technologia informacyjna w dydaktyce przedmiotów przyrodniczych i jej wykorzystanie. Prezentacja wiedzy przyrodniczej.
Prezentacje multimedialne wybranych tematów zajęć.
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Założenia (opisowo)
Efekty kształcenia
Wiedza
• Wymienia zasady nauczania
• Przedstawia etapy projektowania i ewaluacji procesu dydaktycznego
• Wyjaśnia na czym polega operacjonalizacja celów kształcenia
• Wymienia i charakteryzuje wybrane metody nauczania i środki dydaktyczne
• Przedstawia narzędzia pomiaru dydaktycznego
Umiejętności
• Stosuje zasady nauczania adekwatnie do sytuacji dydaktycznej
• Operacjonalizuje cele kształcenia
• Projektuje zajęcia dydaktyczne dokonując wyboru treści, metod i środków dydaktycznych
• Opracowuje narzędzia pomiaru dydaktycznego
• Diagnozuje przebieg procesu dydaktycznego
Kompetencje społeczne
• Analizuje przebieg procesu kształcenia i stosuje refleksję dydaktyczną
• Inicjuje pracę w grupach podczas zajęć dydaktycznych
• Prowadzi dyskusję, krytykuje i ocenia pracę studentów bez naruszania istniejących relacji interpersonalnych
• Diagnozuje sytuacje dydaktyczne i doskonali swój warsztat pracy
• Bierze aktywny udział w życiu akademickim społeczności Wydziału
Kryteria oceniania
Sposób pomiaru efektów kształcenia
- obecność na zajęciach i aktywny udział w zajęciach Online
- Przygotowanie prac zaliczeniowych zgodnie z wytycznymi wskazanymi przez prowadzących.
Literatura
1. Aktywność i aktywizacja studentów w procesie dydaktycznym szkoły wyższej, K. Szewczuk (2014)
2. O dydaktyce szkoły wyższej – zdaniem biologa i pedagoga – L. Tuszyńska (2014)
3. Słownik podstawowych terminów dotyczących krajowego systemu kwalifikacji, S. Sławiński (2014)
4. Teaching in further education – an outline of principles and practice, L. B. Curzon, J. Tummons (2013)
5. Metody dydaktyczne stosowane w szkole wyższej – K. Szewczuk (2013)
6. Wykładowca Doskonały – A. Rozmus (2013)
7. Nowoczesne nauczanie – G. Petty (2013)
8. Dydaktyka ogólna – Cz. Kupisiewicz (2012)
9.Dydaktyka szkoły wyższej – E. Siemak-Tylikowska, E. Dębska, E. Widota, K. Pierścieniak (2011)
10. Sztuka prezentacji i wystąpień publicznych, B. Blein (2010)
11. Jak kształcić dorosłych, refleksje andragoga – B. Boczukowa (2010)
12. Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie – przewodnik po metodach aktywizujących, E. Brudnik, A. Moszyńska, B. Owczarska (2010)
13. Edukacja Dorosłych, M.S Knowless (2009)
14. Nauczyciel akademicki – M. Kosera, A. Rosiak (2008)
15. Sztuka prowadzenia wykładów i lekcji, M. Winkler, A. Commichau (2008)
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: