Podstawy dydaktyki biologii 1400-011PDB

Podczas zajęć poruszone zostaną następujące zagadnienia: szkoła tradycyjna a współczesne jej koncepcje; cele nauczania i ich formułowanie; program nauczania i jego realizacja, planowanie pracy dydaktycznej oraz budowanie rozkładu treści nauczania; metody nauczania, w tym metody aktywizujące oraz uczenie się kooperacyjne; podręczniki szkolne i ich wykorzystanie w nauczaniu-uczeniu się; technologie informacyjne i ich wykorzystanie w pracy nauczyciela; programy edukacyjne oraz zasoby internetowe wspomagające nauczanie-uczenie się; projektowanie lekcji szkolnej i zasady pisania scenariuszy zajęć; innowacje metodyczne i organizacyjne w pracy nauczyciela (np. lekcje odwrócone); organizacja działań edukacyjnych w pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych; proces komunikacji w klasie szkolnej i jego znaczenie dla dobrej edukacji; język nauczyciela jako narzędzie dydaktyczne. Techniki budowania wykładu i zadawania pytań; proces oceniania uczniów w szkole. zasady i metody oceniania; nauczycielskie narzędzia diagnozy procesu i efektów uczenia się; zadania „refleksyjnego praktyka”; ocena efektywności pracy szkoły; pojęcie edukacyjnej wartości dodanej.
Zagadnienia poruszane na zajęciach będą koncentrowały się wokół następującej tematyki:
• błędne przekonania uczniów i nauczycieli;
• podstawy metodologii badania edukacyjnego;
• Budowanie ankiet do badania edukacyjnego. Rodzaje pytań w ankietach badawczych.
• Podstawowe testy statystyczne wykorzystywane w badaniach dydaktycznych.
• projekt badawczy/edukacyjny w nauczaniu biologii i przyrody;
• ocenianie koleżeńskie i samoocena, w tym na przykładzie projektu edukacyjnego;
• podręczniki do nauczania biologii i przyrody oraz ich analiza;
• triada: cel – kryteria sukcesu – ewaluacja i autorefleksja;
• metody monitorowania pracy uczniów i kierowania aktywnością uczniowską w czasie zajęć.