Wszystko co chcielibyście wiedzieć o głowonogach 1300-TWCWG
Student wybiera w porozumieniu z tutorem interesującą go grupę głowonogów i zakres stratygraficzny. Dalsza praca studenta koncentruje się na wybranych zagadnieniach dotyczących danej grupy głowonogów. Tutor pomaga w doborze literatury i czuwa nad poprawnością wnioskowania w oparciu o dane literaturowe. W czasie indywidualnych spotkań dyskusyjnych student, po uprzednim zapoznaniu się z literaturą, przedstawia przygotowany zakres zagadnienia, a w dalszej części zajęć jest czas na pytania i dyskusję. Student nabywa umiejętności prowadzenia dyskursu naukowego, formułowania ustnych wypowiedzi z użyciem poprawnej terminologii naukowej i umiejętności krytycznej oceny danych literaturowych.
Celem przedmiotu jest poszerzenie wiedzy poza obowiązkowy zakres programowy, o grupie głowonogów, które obecnie zasiedlają wszystkie nisze ekologiczne mórz i oceanów i stanowią ważną pozycję w łańcuchu pokarmowym we współczesnych oceanach. Charakteryzują się różnorodnością zachowań, ciekawymi przystosowaniami do środowiska życia, wykazują różnice w sposobie rozmnażania i sposobie zdobywania pokarmu. Niektóre, jak ośmiornice, wykazują zachowania pro-społeczne, inne są samotnikami. Są wśród nich grupy konserwatywne, o rodowodzie sięgającym odległych epok, jak współczesny łodzik Nautilus pompilius (Nautilidae), czy Vampyroteuthis infernalis (Vampyromorpha) uważane za żyjące skamieniałości. Są też grupy ewolucyjnie dość młode, jak sepie. W mezozoiku rozkwit przeżywały amonity właściwe i belemnity. Żadna z tych dwóch grup nie przetrwała granicy Kreda/Paleogen. Jakie przyczyny rządziły wymieraniem jednych grup a przetrwaniem innych stanowi przedmiot badań wielu naukowców. Co cztery lata odbywają się międzynarodowe sympozja poświęcone współczesnym i kopalnym głowonogom, o nazwie „Cephalopods Present and Past”.
Przykładowe zagadnienia realizowane w ramach tutorialu:
1. Klasyfikacja filogenetyczna wybranych grup głowonogów
2. Ewolucja
3. Wymierania, radiacje, żyjące skamieniałości
4. Morfologia funkcjonalna
5. Bioluminescencja, kamuflaż, sposoby komunikowania się z innymi osobnikami
6. Płeć i strategie rozmnażania
7. Środowiska życia
8. Dieta i sposoby zdobywania pokarmu
9. Szkielet wewnętrzny, szkielet zewnętrzny
10. Unikalne kopalne stany zachowania
11. Kopalne głowonogi jako nośnik informacji o środowisku morskim (izotopy i geochemia)
12. Głowonogi w kulturze, sztuce
Rodzaj przedmiotu
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza: absolwent zna i rozumie
-K_W12 zna podstawy metod pozwalających na prezentację wyników badań w ujęciu statystycznym. Zna metody referowania wyników badań oraz referowania stanu wiedzy odnoszącej się do tych badań na podstawie istniejącej literatury krajowej i obcej; zna i prawidłowo stosuje terminy w języku obcym (j. angielskim) w zakresie geologii, ze szczególnym uwzględnieniem terminologii związanej z wdrażaniem europejskich norm;
-K_W14 ma pogłębioną wiedzę o powiązaniach dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów z innymi dziedzinami nauki i dyscyplinami naukowymi obszaru albo obszarów, z których został wyodrębniony studiowany kierunek studiów, pozwalającą na integrowanie perspektyw właściwych dla kilku dyscyplin naukowych
-
Umiejętności: absolwent potrafi
-K_U04 umie samodzielnie zanalizować zgromadzony materiał naukowy, zinterpretować otrzymane wyniki badań i wyciągnąć stosowne wnioski
-w oparciu o własne doświadczenia i najnowsze dane literaturowe
-K_U08 potrafi samodzielnie interpretować wyniki badań i mieć własne zdanie na temat różnic w poglądach; potrafi sprawnie korzystać z różnorodnej literatury fachowej polskiej i zagranicznej i krytycznie oceniać jej zawartość; potrafi referować wyniki badań oraz stan wiedzy odnoszącej się do tych badań na podstawie istniejącej literatury polskiej i obcej za pomocą technik multimedialnych; umie napisać pracę badawczą w języku polskim
Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do
-K_K01 Absolwent jest gotów do ciągłego podnoszenia swoich zawodowych kompetencji oraz znajdowania nowych technologii w celu rozwiązywania problemów badawczych poprzez zapoznawanie się z literaturą fachową i aktami prawnymi
-K_K05 potrafi przedstawić i wyjaśnić społeczne i środowiskowe aspekty praktycznego stosowania zdobytej wiedzy i umiejętności, także w zakresie istniejącego ryzyka i możliwych zagrożeń środowiskowych
-K_K06 skutecznie komunikuje się ze specjalistami oraz społeczeństwem w mowie, na piśmie i poprzez prezentację multimedialną wyników badań
Kryteria oceniania
Podstawą zaliczenia jest odbycie się wszystkich spotkań tutorskich, każdorazowo dokumentowanych przez tutee krótkim sprawozdaniem i spisem literatury zamieszczanym przez opiekuna naukowego na platformie Kampus. Na ocenę końcową składa się ocena ciągła pracy studenta, a ponadto końcowy esej, raport, manuskrypt artykułu lub poster przedstawiający opracowywane zagadnienie. Niezależnie, student ma obowiązek przedstawienia na wspólnej sesji naukowej wszystkich tutee i ich opiekunów krótkiej prezentacji podsumowującej tutorial. Sesja ta odbywa się na koniec roku akademickiego, w którym przedmiot jest realizowany.
Praktyki zawodowe
Nie są wymagane
Literatura
Allison, P.A., Brett, C.E. 2008. The occurrence and preservation of ammonites in the Blue Lias Formation (lower Jurassic) of Devon and Dorset, England and their palaeoecological, sedimentological and diagenetic significance, Palaeogeography, Palaeoclimatology, Palaeoecology, 270 (3–4), 258-272. DOI: 10.1016/j.palaeo.2008.07.013
Landman, N.H. & Saunders, W. B. 1987. Nautilus: The Biology and Paleobiology of a Living Fossil. Springer US (Topics in Geobiology,)
Landman, N.H., Davis, R.A., Mapes, R.H. (Eds) 2007. Cephalopods Present and Past New Insights and Fresh Perspectives. Springer
Dera, G., Neige, P., Dommergues, J.-P., Brayard, A. 2011. Ammonite paleobiogeography during the Pliensbachian–Toarcian crisis (Early Jurassic) reflecting paleoclimate, eustasy, and extinctions, Global and Planetary Change, 78 (3–4), 92-105. DOI: 10.1016/j.gloplacha.2011.05.009.
Fuchs, D. (Ed.) 2010. Proceedings of the 3rd international symposium Coleoid Cephalopods Through Time, Luxembourg 8th - 11th October 2008. Ferantiana, 59. Travaux scientifiques du Musée national d'histoirenaturelle Luxembourg.
Holden-Dye, L., Ponte, G., Fiorito, G., Allcock, A.L., Ryuta Nakajima, Erica A. G. Vidal, Peterson, T.R. (Eds.) 2020. CephsInAction: Towards Future Challenges for Cephalopod Science. Frontiers Research Topics. 10.1093/icesjms/fsq098
Klug, C., Korn, D., De Baets, K., Kruta, I., Mapes, R.H. 2015. Ammonoid Paleobiology: From anatomy to ecology. Springer Netherlands (Topics in Geobiology, 44)
Landman, N.H., Tanabe, K., Davis, R.A. (Eds.) 1996. Ammonoid Palaeobiology. Springer (Topics in Geobiology, 13).
Lukeneder, A., Harzhauser, M., Müllegger, S., Piller, W.E. 2010. Ontogeny and habitat change in Mesozoic cephalopods revealed by stable isotopes (δ18O, δ13C). Earth and Planetary Science Letters, 296, 103–114.
Lukeneder, S., Lukeneder, A., Weber, G.W. 2014. Computed reconstruction of spatial ammonoid-shell orientation captured from digitized grinding and landmark data. Computers & Geosciences, 64, 104-114. DOI: 10.1016/j.cageo.2013.11.008
Makowski, H. 1962. Problem of sexual dimorphism in ammonites. Palaeontologia Polonica, 12, 1-87.
Matyja, B.A. 1986. Developmental polymorphism in Oxfordian ammonites. Acta Geol. Pol., 36(1–3), 37–68.
O'Dogherty, L., Sandoval, J., Bartolini, A., Bruchez, S., Bill, M., Guex, J. 2006. Carbon–isotope stratigraphy and ammonite faunal turnover for the Middle Jurassic in the Southern Iberian palaeomargin. Palaeogeography, Palaeoclimatology, Palaeoecology, 239 (3–4), 311-333. DOI: 10.1016/j.palaeo.2006.01.018
Wierzbowski, H. 2013. Life span and growth rate of Middle Jurassic mesohibolitid belemnites deduced from rostrum microincrements. Volumina Jurassica, 2013, 11, 1–18.
Whiteside, J.H., Olsen, P.E., Kent, D.K., Fowell, S.J., Et-Touhami, M. 2007. Synchrony between the Central Atlantic magmatic province and the Triassic–Jurassic mass-extinction event?, Palaeogeography, Palaeoclimatology, Palaeoecology, 244 (1–4), 345-367. DOI: 10.1016/j.palaeo.2006.06.035
Uwagi
|
W cyklu 2024:
Zajęcia odbywają się zgodnie z zasadami odbywania tutoriali na Wydziale Geologii. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: