Chemia wokół nas – zajęcia laboratoryjne 1200-CHWN-OG

Celem głównym przedmiotu jest nabycie przez studentów kierunków humanistycznych i społecznych poprawnej wiedzy dotyczącej zjawisk chemicznych zachodzących wokół nas i wyrobienie umiejętności prawidłowego posługiwania się tą wiedzą poprzez uczestnictwo w zajęciach i wykonywanie eksperymentalnych prac domowych. Zajęcia odbywać będą się raz w tygodniu w wymiarze 2h. Studenci wykonywać będą samodzielnie część eksperymentalną zgodnie z poniższym harmonogramem tematycznym:

Tematyka zajęć:
1. Jak bezpiecznie pracować w laboratorium chemicznym?
-O czytaniu chemicznych „znaków drogowych”.
2. Dlaczego modra kapusta może być czerwona?
-O wskaźnikach kwasowo-zasadowych.
3. Jakie barwy mają sztuczne ognie?
-O pochodzeniu barw płomieni.
4. Dlaczego barwniki mogą „wędrować” ?
-O chromatografii jako metodzie rozdziału substancji.
5. Jak „wyhodować” kryształ?
-O rozpuszczaniu i rozpuszczalności substancji.
6. Jak ekologicznie sprzątać?
-O myciu i praniu
7. Dlaczego galaretka nie tężeje?
-O wiązaniach peptydowych.
8. Jak wykryć cukry w produktach spożywczych?
-O substancjach słodzących.
9. Jak „wpienić” ziemniaka?
-O tym, co przyspiesza rozkład wody utlenionej.
10. Czy tłuszcze nasycone są naprawdę nasycone?
-O NNKT.
11. Co ma wspólnego „kret” z mydłem?
-O produkcji mydeł.
12. Czy powinniśmy bać się fenoli?
- O właściwościach tanin.
13. Dlaczego kwaśne deszcze niszczą marmurowe budowle?
- O destrukcyjnym działaniu kwaśnych deszczy.

Celem głównym przedmiotu jest nabycie przez studentów kierunków humanistycznych i społecznych poprawnej wiedzy dotyczącej zjawisk chemicznych zachodzących wokół nas i wyrobienie umiejętności prawidłowego posługiwania się tą wiedzą poprzez uczestnictwo w zajęciach i wykonywanie eksperymentalnych prac domowych. Zajęcia odbywać będą się raz w tygodniu w wymiarze 2h. Studenci wykonywać będą samodzielnie część eksperymentalną zgodnie z poniższym harmonogramem tematycznym:

Tematyka zajęć:
1. Jak bezpiecznie pracować w laboratorium chemicznym?
-O czytaniu chemicznych „znaków drogowych”.
2. Dlaczego modra kapusta może być czerwona?
-O wskaźnikach kwasowo-zasadowych.
3. Jakie barwy mają sztuczne ognie?
-O pochodzeniu barw płomieni.
4. Dlaczego barwniki mogą „wędrować” ?
-O chromatografii jako metodzie rozdziału substancji.
5. Jak „wyhodować” kryształ?
-O rozpuszczaniu i rozpuszczalności substancji.
6. Jak ekologicznie sprzątać?
-O myciu i praniu
7. Dlaczego galaretka nie tężeje?
-O wiązaniach peptydowych.
8. Jak wykryć cukry w produktach spożywczych?
-O substancjach słodzących.
9. Jak „wpienić” ziemniaka?
-O tym, co przyspiesza rozkład wody utlenionej.
10. Czy tłuszcze nasycone są naprawdę nasycone?
-O NNKT.
11. Co ma wspólnego „kret” z mydłem?
-O produkcji mydeł.
12. Czy powinniśmy bać się fenoli?
- O właściwościach tanin.
13. Dlaczego kwaśne deszcze niszczą marmurowe budowle?
- O destrukcyjnym działaniu kwaśnych deszczy.

Celem głównym przedmiotu jest nabycie przez studentów kierunków humanistycznych i społecznych poprawnej wiedzy dotyczącej zjawisk chemicznych zachodzących wokół nas i wyrobienie umiejętności prawidłowego posługiwania się tą wiedzą poprzez uczestnictwo w zajęciach i wykonywanie eksperymentalnych prac domowych. Zajęcia odbywać będą się raz w tygodniu w wymiarze 2h. Studenci wykonywać będą samodzielnie część eksperymentalną zgodnie z poniższym harmonogramem tematycznym:

Tematyka zajęć:
1. Jak bezpiecznie pracować w laboratorium chemicznym?
-O czytaniu chemicznych „znaków drogowych”.
2. Dlaczego modra kapusta może być czerwona?
-O wskaźnikach kwasowo-zasadowych.
3. Jakie barwy mają sztuczne ognie?
-O pochodzeniu barw płomieni.
4. Dlaczego barwniki mogą „wędrować” ?
-O chromatografii jako metodzie rozdziału substancji.
5. Jak „wyhodować” kryształ?
-O rozpuszczaniu i rozpuszczalności substancji.
6. Jak ekologicznie sprzątać?
-O myciu i praniu
7. Dlaczego galaretka nie tężeje?
-O wiązaniach peptydowych.
8. Jak wykryć cukry w produktach spożywczych?
-O substancjach słodzących.
9. Jak „wpienić” ziemniaka?
-O tym, co przyspiesza rozkład wody utlenionej.
10. Czy tłuszcze nasycone są naprawdę nasycone?
-O NNKT.
11. Co ma wspólnego „kret” z mydłem?
-O produkcji mydeł.
12. Czy powinniśmy bać się fenoli?
- O właściwościach tanin.
13. Dlaczego kwaśne deszcze niszczą marmurowe budowle?
- O destrukcyjnym działaniu kwaśnych deszczy.

Celem głównym przedmiotu jest nabycie przez studentów kierunków humanistycznych i społecznych poprawnej wiedzy dotyczącej zjawisk chemicznych zachodzących wokół nas i wyrobienie umiejętności prawidłowego posługiwania się tą wiedzą poprzez uczestnictwo w zajęciach i wykonywanie eksperymentalnych prac domowych. Zajęcia odbywać będą się raz w tygodniu w wymiarze 2h. Studenci wykonywać będą samodzielnie część eksperymentalną zgodnie z poniższym harmonogramem tematycznym:

Tematyka zajęć:
1. Jak bezpiecznie pracować w laboratorium chemicznym?
-O czytaniu chemicznych „znaków drogowych”.
2. Dlaczego modra kapusta może być czerwona?
-O wskaźnikach kwasowo-zasadowych.
3. Jakie barwy mają sztuczne ognie?
-O pochodzeniu barw płomieni.
4. Dlaczego barwniki mogą „wędrować” ?
-O chromatografii jako metodzie rozdziału substancji.
5. Jak „wyhodować” kryształ?
-O rozpuszczaniu i rozpuszczalności substancji.
6. Jak ekologicznie sprzątać?
-O myciu i praniu
7. Dlaczego galaretka nie tężeje?
-O wiązaniach peptydowych.
8. Jak wykryć cukry w produktach spożywczych?
-O substancjach słodzących.
9. Jak „wpienić” ziemniaka?
-O tym, co przyspiesza rozkład wody utlenionej.
10. Czy tłuszcze nasycone są naprawdę nasycone?
-O NNKT.
11. Co ma wspólnego „kret” z mydłem?
-O produkcji mydeł.
12. Czy powinniśmy bać się fenoli?
- O właściwościach tanin.
13. Dlaczego kwaśne deszcze niszczą marmurowe budowle?
- O destrukcyjnym działaniu kwaśnych deszczy.