Jak odnaleźć się na Uniwersytecie 1100-JOU-OG

Kurs skierowany jest do wszystkich. Omawiane będą strategie tworzenia przyjaznego środowiska nauki i pracy, budowania zespołów, prowadzenia zajęć dydaktycznych oraz wspierania relacji interpersonalnych w grupach zróżnicowanych poznawczo. Przedmiot zakłada dialog z uczestnikami – analizy przypadku, ćwiczenia warsztatowe, dyskusje – w formie dostosowanej do uczestników. Uczestnicy będą mieli okazję przyjrzeć się istniejącym mechanizmom wsparcia oraz możliwościom wprowadzania zmian na wszystkich poziomach organizacji studiów i nie tylko.
Zajęcia będą oparte m.in. o doświadczenia prowadzącego jako osoby zastanawiającej się nad neuroróżnorodnością w środowisku akademickim.

Wprowadzenie do neuroróżnorodności:
● Pojęcie neuroróżnorodności i jego ewolucja historyczna.
● Przegląd odmiennych stylów poznawczych: ADHD, ASD, dysleksja, inne.
● Obszary funkcjonowania aktualnie uważane za problematyczne.
Funkcjonowanie osób neuroróżnorodnych w środowisku akademickim:
● Wyzwania w procesie uczenia się i nauczania, zarządzaniu czasem, koncentracją i stresem.
● Komunikacja, odczytywanie emocji, radzenie sobie w sytuacjach społecznych.
● Przykłady narzędzi i strategii pomocnych w organizacji pracy, nauki i życia codziennego (planery, kalendarze, listy zadań, techniki regulacji stresu).
Neuroróżnorodność a relacje w grupie:
● Budowanie relacji z uwzględnieniem odmiennych stylów myślenia.
● Zarządzanie konfliktem, elastyczność komunikacji, empatia.
● Rola tutorów i mentorów, działanie BON i innych jednostek wsparcia.
Neuroróżnorodność w kulturze i mediach:
● Analiza wybranych przedstawień postaci neuroróżnorodnych w kulturze popularnej
● Dyskusja nad stereotypami, ich wpływem na społeczeństwo i postawy akademickie.

Rodzaj przedmiotu

ogólnouniwersyteckie

Tryb prowadzenia

w sali

Koordynatorzy przedmiotu

Alexander Krupiński-Ptaszek

Efekty kształcenia

Wiedza
● Zna i rozumie podstawowe pojęcia związane z neuroróżnorodnością (ADHD, ASD, dysleksja itp.)
● Zna i rozumie wyzwania, z jakimi mierzą się osoby neuroróżnorodne w kontekście akademickim.
● Zna i rozumie strategie wsparcia i dostosowania środowiska dydaktycznego.
Umiejętności
● Potrafi zidentyfikować potrzeby osób neuroróżnorodnych
● Potrafi skutecznie komunikować się i pracować w zespole z uwzględnieniem różnorodnych profili poznawczych.
● Potrafi krytycznie ocenić funkcjonujące już rozwiązania wsparcia
Kompetencje społeczne
● Jest gotów do budowania empatii i zrozumienia dla osób neuroróżnorodnych.
● Jest gotów do inicjowania zmian w środowisku akademickim na rzecz zwiększenia dostępności i inkluzywności.
● Jest gotów do rozwijania nowych rozwiązań oraz do dialogu o nich

Kryteria oceniania

● Aktywny udział w ćwiczeniach warsztatowych i dyskusjach.
● Realizacja zadań domowych (do 1h tygodniowo włącznie z opisem)

● Ocena końcowa będzie wynikała z aktywności na zajęciach (40%) oraz realizacji zadań domowych (60%).

Aktywność na zajęciach: oceniana na podstawie zaangażowania w dyskusje, wykonywanie zadań warsztatowych, wkład w pracę grupową.
Zadania domowe: do 1h tygodniowo włącznie z opisem

Więcej informacji

Więcej informacji o poziomie przedmiotu, roku studiów (i/lub semestrze) w którym się odbywa, o rodzaju i liczbie godzin zajęć - szukaj w planach studiów odpowiednich programów. Ten przedmiot jest związany z programami:

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 1100-JOU-OG w USOSweb