Pedagogika – warsztaty zintegrowane 1100-3N25
Przedmiot ma charakter warsztatowy i jest zintegrowany z realizacją praktyk zawodowych. Celem zajęć jest rozwijanie umiejętności krytycznej refleksji nad praktyką edukacyjną oraz integrowanie wiedzy teoretycznej z zakresu pedagogiki z doświadczeniami zdobywanymi podczas praktyk. Studenci analizują obserwowane sytuacje szkolne, konfrontują je z teorią i projektują własne rozwiązania pedagogiczne.
Treści obejmują pogłębioną analizę i praktyczne odniesienie następujących zagadnień:
• Teoria a praktyka wychowania: Konfrontacja założeń teoretycznych dotyczących procesu wychowania (jego istoty, funkcji, struktury, dynamiki) z rzeczywistością obserwowaną podczas praktyk; analiza programów wychowawczo-profilaktycznych szkół i ich realizacji.
• Nauczyciel jako wychowawca: Refleksja nad rolą i zadaniami nauczyciela-wychowawcy w kontekście obserwowanych praktyk; analiza dylematów etycznych zawodu nauczyciela; projektowanie własnej ścieżki rozwoju zawodowego w obszarze kompetencji wychowawczych.
• Specyfika pracy z młodzieżą: Analiza wpływu zmian rozwojowych w okresie dorastania na proces kształcenia i wychowania; rola autorytetów, wpływ mediów i kultury na postawy i styl życia młodzieży; projektowanie strategii rozwiązywania typowych problemów wieku młodzieńczego.
• Diagnozowanie i wspieranie ucznia: Ćwiczenie umiejętności diagnozowania potrzeb, możliwości i trudności uczniów (w tym ze SPE) na podstawie obserwacji i analizy sytuacji szkolnych; projektowanie działań wspierających.
• Współpraca w środowisku szkolnym: Analiza obserwowanych modeli współpracy nauczycieli z rodzicami, specjalistami i innymi podmiotami; ćwiczenie umiejętności budowania relacji i efektywnej komunikacji w zespole.
• Innowacje i projekty pedagogiczne: Analiza przykładów innowacyjnych rozwiązań edukacyjnych; projektowanie przez studentów własnych działań lub modeli, np.:
◦ Modeli integracji wiedzy przedmiotowej i wychowawczej.
◦ Projektów badań socjometrycznych struktury klasy szkolnej.
◦ Propozycji sposobów realizacji kompetencji kluczowych w praktyce szkolnej.
◦ Koncepcji modelowej szkoły autorskiej.
• Krytyczna refleksja: Rozwijanie umiejętności analizy i oceny własnych działań oraz praktyk obserwowanych w szkole; formułowanie wniosków na przyszłość.
Zajęcia opierają się na dyskusji, analizie studiów przypadku z praktyk, prezentacji i analizie projektów studenckich, wymianie doświadczeń.
Nakład pracy własnej studenta:
- przygotowanie projektów (25 h).
Informacje o uprawnieniach nauczycielskich, wymaganych przedmiotach, praktykach:
https://sites.google.com/a/uw.edu.pl/pniezurawski/przygotowanie-do-nauczania
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024L: | W cyklu 2025L: |
Efekty kształcenia
Oznaczenia:
S_... – symbol przed efektem – oznaczenie efektu w programie dla specjalności „Nauczanie i popularyzacja fizyki” dla kierunku „fizyka” studiów II stopnia;
(...) – symbol na końcu efektu – liczba w nawiasach to numer ogólnego efektu uczenia się ze standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, określonego w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela – Dz. U. 2019 poz. 1450:
Wiedza: absolwent zna i rozumie
S_W03
podstawy filozofii wychowania i aksjologii pedagogicznej, specyfikę głównych środowisk wychowawczych i procesów w nich zachodzących. (1)
S_W04
klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka, wychowania, uczenia się i nauczania lub kształcenia oraz ich wartości aplikacyjne. (2)
S_W05
rolę nauczyciela lub wychowawcy w modelowaniu postaw i zachowań uczniów. (3)
S_W06
normy, procedury i dobre praktyki stosowane w działalności pedagogicznej (nauczanie w szkołach podstawowych i średnich ogólnokształcących, technikach i szkołach branżowych). (4)
S_W07
zagadnienie edukacji włączającej, a także sposoby realizacji zasady inkluzji. (5)
S_W08
zróżnicowanie potrzeb edukacyjnych uczniów i wynikające z nich zadania szkoły dotyczące dostosowania organizacji procesu kształcenia i wychowania. (6)
S_W09
sposoby projektowania i prowadzenia działań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej. (7)
S_W12
prawa dziecka i osoby z niepełnosprawnością. (10)
S_W14
procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz ich prawidłowości i zakłócenia. (12)
Umiejętności: absolwent potrafi
S_U01
obserwować sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, analizować je z wykorzystaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz proponować rozwiązania problemów. (1)
S_U02
adekwatnie dobierać, tworzyć i dostosowywać do zróżnicowanych potrzeb uczniów materiały i środki, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, oraz metody pracy w celu samodzielnego projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych, dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. (2)
S_U03
rozpoznawać potrzeby, możliwości i uzdolnienia uczniów oraz projektować i prowadzić działania wspierające integralny rozwój uczniów, ich aktywność i uczestnictwo w procesie kształcenia i wychowania oraz w życiu społecznym. (3)
S_U05
projektować i realizować programy wychowawczo-profilaktyczne w zakresie treści i działań wychowawczych i profilaktycznych skierowanych do uczniów, ich rodziców lub opiekunów i nauczycieli. (5)
S_U06
tworzyć sytuacje wychowawczo-dydaktyczne motywujące uczniów do nauki i pracy nad sobą, analizować ich skuteczność oraz modyfikować działania w celu uzyskania pożądanych efektów wychowania i kształcenia. (6)
S_U11
monitorować postępy uczniów, ich aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym szkoły. (11)
S_U12
pracować z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym z dziećmi z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z doświadczeniem migracyjnym, pochodzącymi ze środowisk zróżnicowanych pod względem kulturowym lub z ograniczoną znajomością języka polskiego. (12)
S_U13
odpowiedzialnie organizować pracę szkolną oraz pozaszkolną ucznia, z poszanowaniem jego prawa do odpoczynku. (13)
S_U14
skutecznie realizować działania wspomagające uczniów w świadomym i odpowiedzialnym podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych. (14)
S_U18
samodzielne rozwijać wiedzę i umiejętności pedagogiczne z wykorzystaniem różnych źródeł, w tym obcojęzycznych, i technologii. (18)
Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do
S_K01
posługiwania się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka. (1)
S_K02
budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami ucznia, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej. (2)
S_K03
porozumiewania się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk i o różnej kondycji emocjonalnej, dialogowego rozwiązywania konfliktów oraz tworzenia dobrej atmosfery dla komunikacji w klasie szkolnej i poza nią. (3)
S_K04
podejmowania decyzji związanych z organizacją procesu kształcenia w edukacji włączającej. (4)
S_K05
rozpoznawania specyfiki środowiska lokalnego i podejmowania współpracy na rzecz dobra uczniów i tego środowiska. (5)
S_K06
projektowania działań zmierzających do rozwoju szkoły lub placówki systemu oświaty oraz stymulowania poprawy jakości pracy tych instytucji. (6)
S_K07
pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami uczniów i innymi członkami społeczności szkolnej i lokalnej. (7)
Kryteria oceniania
Oceniane są:
- aktywność na zajęciach (dyskusja, refleksja nad problemami, proponowanie rozwiązań i ich ocena),
- wykonanie projektów:
a) modele integracji wiedzy,
b) socjometryczne badania struktury wybranej klasy szkolnej,
c) sposoby realizacji kompetencji kluczowych w szkole,
d) przedstawienie modelu szkoły autorskiej własnego pomysłu.