Dydaktyka fizyki I 1100-3N04
Przedmiot wprowadza w metodykę nauczania fizyki na II etapie edukacyjnym (szkoła podstawowa, klasy 7-8), integrując wiedzę z zakresu fizyki, pedagogiki i psychologii. Celem jest przygotowanie studentów do planowania, prowadzenia i ewaluacji procesu dydaktycznego z fizyki na tym poziomie.
Treści obejmują:
• Fizyka jako przedmiot szkolny: Specyfika fizyki jako dyscypliny naukowej i przedmiotu nauczania; relacja między metodologią fizyki a metodyką jej nauczania.
• Cele i treści kształcenia fizycznego: Analiza podstawy programowej kształcenia ogólnego dla fizyki w szkole podstawowej; formułowanie celów lekcji i cykli zajęć; integracja wewnątrz- i międzyprzedmiotowa (np. z matematyką, chemią, biologią, techniką).
• Proces nauczania-uczenia się fizyki: Psychologiczne podstawy uczenia się fizyki; typowe trudności poznawcze uczniów (np. myślenie potoczne, błędne intuicje); rola języka, symboliki i modeli w nauczaniu fizyki; strategie rozwijania myślenia naukowego i rozwiązywania problemów.
• Metody i formy pracy: Przegląd i analiza metod nauczania fizyki (podające, poszukujące, problemowe, eksperymentalne); metody aktywizujące (np. dyskusja, burza mózgów, metoda projektu); dobór metod i form pracy do celów, treści i możliwości uczniów; organizacja pracy w klasie (indywidualna, grupowa, zbiorowa).
• Rola eksperymentu i zadań: Wykorzystanie doświadczeń fizycznych (pokazowych i uczniowskich) w różnych funkcjach dydaktycznych; metodyka rozwiązywania prostych zadań obliczeniowych i problemowych jako narzędzie kształcenia umiejętności.
• Środki dydaktyczne: Ocena, dobór i wykorzystanie podręczników, zbiorów zadań, materiałów pomocniczych.
• Kontrola i ocena: Metody diagnozowania wiedzy i umiejętności uczniów z fizyki; konstruowanie narzędzi pomiaru dydaktycznego (sprawdziany, testy, zadania problemowe); zasady oceniania wspierającego uczenie się; analiza i wykorzystanie wyników oceniania.
• Planowanie pracy dydaktycznej: Projektowanie scenariuszy lekcji, cykli zajęć i projektów edukacyjnych z fizyki.
• Rozwijanie zainteresowań: Sposoby motywowania uczniów do nauki fizyki; popularyzacja fizyki w szkole i poza nią (np. koła zainteresowań, konkursy, pikniki naukowe); nauczanie fizyki w różnych kontekstach (np. życie codzienne, ekologia, technika, zabawki).
• Współpraca: Znaczenie współpracy z rodzicami/opiekunami i innymi nauczycielami w procesie dydaktycznym.
• Odpowiedzialność: Kształtowanie postaw uczniów (np. rzetelności, odpowiedzialności); promowanie bezpieczeństwa i porządku podczas zajęć.
Ćwiczenia obejmują analizę podstawy programowej i podręczników, projektowanie scenariuszy lekcji i zadań, dyskusje metodyczne, prezentacje i analizę przykładów dobrych praktyk.
Nakład pracy własnej studenta:
- zapoznanie się z podstawą programową, podręcznikami (8 h),
- samodzielne przygotowanie oceny i prezentacji podręcznika, scenariuszy zajęć, zadań, propozycji pokazów (10 h),
- poszukiwanie informacji o metodach nauczania, błędach poznawczych itp. – przygotowanie do dyskusji (8 h).
Informacje o uprawnieniach nauczycielskich, wymaganych przedmiotach, praktykach:
https://sites.google.com/a/uw.edu.pl/pniezurawski/przygotowanie-do-nauczania
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Efekt główny:
Student potrafi ocenić i dobrać środki oraz metody optymalne w nauczaniu na poziomie szkoły podstawowej; umie zaplanować, przygotować i omówić proces nauczania; bierze udział w dyskusji o nauczaniu fizyki.
Efekty uczenia się zdefiniowane dla specjalności „Nauczanie i popularyzacja fizyki” dla kierunku „fizyka” studiów II stopnia – symbole:
S_W05, S_W08, S_U01, S_U02, S_U03, S_U04, S_U05, S_U06, S_K01, S_K02, S_K03, S_K04.
Szczegółowe efekty uczenia się zgodnie ze standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, określonym w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz. U. 2019 poz. 1450) – symbole:
D.1/E.1.W1., D.1/E.1.W2., D.1/E.1.W3., D.1/E.1.W4., D.1/E.1.W5., D.1/E.1.W6., D.1/E.1.W7., D.1/E.1.W8., D.1/E.1.W9., D.1/E.1.W10., D.1/E.1.W11., D.1/E.1.W12., D.1/E.1.W13., D.1/E.1.W14., D.1/E.1.W15., D.1/E.1.U1., D.1/E.1.U2., D.1/E.1.U3., D.1/E.1.U4., D.1/E.1.U5., D.1/E.1.U6., D.1/E.1.U7., D.1/E.1.U8., D.1/E.1.U9., D.1/E.1.U10., D.1/E.1.U11., D.1/E.1.K1., D.1/E.1.K2., D.1/E.1.K3., D.1/E.1.K4., D.1/E.1.K5., D.1/E.1.K6., D.1/E.1.K7., D.1/E.1.K8., D.1/E.1.K9.
Kryteria oceniania
Oceniane są:
- wykonanie pracy własnej (przygotowanie m.in. scenariuszy zajęć, oceny podręczników, modeli integracji wiedzy, zapoznanie się z podstawą programową),
- prezentowanie pracy własnej na zajęciach,
- aktywność na zajęciach (udział w dyskusjach, komentowanie prezentacji, poszukiwanie rozwiązań problemów).
Ocena końcowa wystawiana jest na podstawie punktów zdobytych za powyższe składowe.
Literatura
Podstawa programowa.
Aktualne podręczniki szkolne do fizyki.
Filmy z doświadczeniami.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: