Is War for Children? Conflicts in Contemporary Children's and Young Adult Literature 3700-AL-CWD-qHT
Seminar, deriving its name from the title of Paweł Beręsewicz's book "Czy wojna jest dla dziewczyn?” [Is War for Girls?], will be devoted to contemporary texts of children's and youth literature on broadly understood war themes and conflicts, in which inadvertently participate child protagonists.
The subject matter of the discussions conducted in the course of the seminar will be selected examples of Polish and foreign children’s and young adult literature telling about real war and war-like conflicts, such as World War II (including the Warsaw Uprising and the Holocaust), martial law in Poland and the so-called refugee crisis, as well as cultural and generational conflicts. The representations of the title issue also take on more universal forms as well as war is presented symbolically (as a metaphor for divorce among others).
Discussions will be devoted to artistic choices, both at the level of text (use of fairy-tale or fantastic elements) and the book as a whole, combining text and illustration (especially in cases of picturebooks). Multilayered analysis of selected publications – rooted mainly in literary studies, but also referring to book studies and pedagogy – will allow to show the richness of contemporary works for young readers which touches topics that, according to some parents and educators, remain taboo. The recognition of a number of narrative strategies will also be an opportunity to address issues such as shaping of memory of the past through literature, cultural diversity, gender issues or animal studies.
During the seminar works such as follow will be discussed:
– Bardijewska L., ”Kot Karima i obrazki”, Łódź 2016;
– Beręsewicz P., „Czy wojna jest dla dziewczyn?”, Warszawa–Łódź 2010;
– Cali D., Bloch S., „Wróg”, przeł. K. Skalska, Poznań 2014;
– Chmielewska I., „Pamiętnik Blumki”, Poznań 2011;
– Combrzyńska-Nogala D., „Bezsenność Jutki”, Łódź 2012;
– Dahle G., Dahle Nyhus K., „Wojna”, przeł. P. Urbanik, Gdańsk 2015;
– Dukaj J., „Wroniec”, Kraków 2009;
– Fabicka J., „Rutka”, Warszawa 2016;
– Fortes A., Concejo J., „Dym”, przeł. B. Haniec, Toruń 2011;
– Gawryluk B., „Teraz tu jest nasz dom”, Łódź 2016;
– Groński R.M., „Szlemiel”, Warszawa 2010;
– Mikołajewski J., Rusinek J., „Wędrówka Nabu”, Kraków–Budapeszt 2016;
– Mital K., „Powstanie warszawskie. Pierwsze dni. Interakcyjne spotkanie z historią”, Gdańsk 2017;
– Papuzińska J., „Asiunia”, Warszawa–Łódź 2011;
– Piątkowska R., „Wszystkie moje mamy”, Łódź 2013;
– Romanyszyn R., Łesiw A., „Wojna, która zmieniła rondo”, przeł. A. A. Oranż, Warszawa 2016;
– Rudniańska J., „Kotka Brygidy” Lasek 2007;
– Szczygielski M., „Arka czasu” Warszawa 2013.
A list of selected works is given below (part "Literatura"). The full list of readings will be presented in the first class. Most of them will be shared by the teacher.
The student must spend 90 hours on achieving the learning outcomes defined for the subject (30 hours in the classroom, 45 hours of readings, 15 hours of writing short written assignments).
Type of course
Prerequisites (description)
Course coordinators
Assessment criteria
Various types of activities are scored throughout the semester. Student completes only the ones they select to collect the number of points required to get a desired grade. Assignments include homework, active participation in classes (participation in discussions, contributions to the Google Classroom platform, presentation of additional examples) and short (6-7k characters) response papers (max. 2 per semester).
A detailed table of activities and points will be available to students at the first class.
Two absences per semester are permitted. In case of the third and fourth the student must submit a short (3k characters) paper on the class in which they were absent. Five absences or more mean that the student is not eligible for receiving a grade. Number of absences may be increased on the basis of a decision of the HTU (KJD) to grant an Individual Study Organisation. The number of excusable absences is zero.
Bibliography
Wybrana literatura:
Utwory literackie:
– Bardijewska L., „Kot Karima i obrazki”, Łódź 2016;
– Beręsewicz P., „Czy wojna jest dla dziewczyn?”, Warszawa–Łódź 2010;
– Cali D., Bloch S., „Wróg”, przeł. K. Skalska, Poznań 2014;
– Chmielewska I., „Pamiętnik Blumki”, Poznań 2011;
– Combrzyńska-Nogala D., „Bezsenność Jutki”, Łódź 2012;
– Dahle G., Dahle Nyhus K., „Wojna”, przeł. P. Urbanik, Gdańsk 2015;
– Dukaj J., „Wroniec”, Kraków 2009;
– Fabicka J., „Rutka”, Warszawa 2016;
– Fortes A., Concejo J., „Dym”, przeł. B. Haniec, Toruń 2011;
– Gawryluk B., „Teraz tu jest nasz dom”, Łódź 2016;
– Groński R.M., „Szlemiel”, Warszawa 2010;
– Mikołajewski J., Rusinek J., „Wędrówka Nabu”, Kraków–Budapeszt 2016;
– Mital K., „Powstanie warszawskie. Pierwsze dni. Interakcyjne spotkanie z historią”, Gdańsk 2017;
– Papuzińska J., „Asiunia”, Warszawa–Łódź 2011;
– Piątkowska R., „Wszystkie moje mamy”, Łódź 2013;
– Romanyszyn R., Łesiw A., „Wojna, która zmieniła rondo”, przeł. A. A. Oranż, Warszawa 2016;
– Rudniańska J., „Kotka Brygidy” Lasek 2007;
– Szczygielski M., „Arka czasu” Warszawa 2013.
Opracowania:
– Jarzyna A., „Szlemiele. Zwierzęta wobec Zagłady w literaturze dla dzieci”, „Narracje o Zagładzie”, nr 2, 2016, s. 235–256;
– Kmiecik I., „Pamięć o Zagładzie w postmodernistycznej baśni – 'XY’ Joanny Rudniańskiej”, [w:] „(Od)pamiętywanie – gry z przeszłością w literaturze dla dzieci i młodzieży”, red. B. Niesporek-Szamburska, M. Wójcik-Dudek, Katowice 2018, s. 135–146;
– Kowalska-Leder J., „Literatura polska ostatniego dziesięciolecia wobec Zagłady – próby odpowiedzi na nowe wyzwania”, „Zagłada Żydów. Studia i materiały”, nr 10, 2014, s. 768–802;
– Sikora A., „W jaki sposób mówimy dzieciom o wojnie? Charakterystyka prozy o tematyce wojennej na podstawie wybranych książek dla dzieci”, „Acta Universitatis Lodziensis. Folia Librorum”, nr 2 (19), 2014, s. 25–44;
– Sikorska M., Smyczyńska K., „Ewangelia według Korczaka. 'Pamiętnik Blumki’ Iwony Chmielewskiej”, [w:] „Wyczytać świat – międzykulturowość w literaturze dla dzieci i młodzieży”, red. nauk. B. Niesporek-Szamburska, M. Wójcik-Dudek, Katowice 2014, s. 151–159;
– Slany, K., "Rutka Joanny Fabickiej jako przykład postpamięciowej literatury dla dzieci", „Maska”, nr 35, 2017, s. 81–94;
– Wądolny-Tatar, K., „Synekdocha jako trop wizualny w książkowych ilustracjach dla dzieci (na przykładzie wybranych narracji słowa i obrazu o drugiej wojnie światowej)”, [w:] „Literatura i inne sztuki w przestrzeni edukacyjnej dziecka”, red. A. Ungeheuer-Gołąb, U. Kopeć, Rzeszów 2016, s. 164–176;
– Wójcik-Dudek, M., „W(y)czytać Zagładę. Praktyki postpamięci w polskiej literaturze XXI wieku dla dzieci i młodzieży”, Katowice 2016.
Notes
|
Term 2023Z:
None |
Additional information
Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system: