Latin American Short Stories and the “Technique of Deliberate Anachronism and Fallacious Attribution” – A Reading-Writing Workshop 3305-OL-01
Este taller busca desarrollar, a través de la práctica, la capacidad crítica del estudiantado para leer e interpretar textos literarios contemporáneos. Se abordarán obras breves desde una perspectiva centrada en los desafíos que plantea la transformación digital, la desinformación y las nuevas formas de entender el conocimiento.
Las lecturas se contextualizarán dentro de debates culturales y filosóficos actuales, inspirados en textos como The Epistemology of Fake News, The Posthuman de Rosi Braidotti y Welcome to Postnormal Times de Ziauddin Sardar. Nos centraremos en cómo los cuentos latinoamericanos responden a la inestabilidad contemporánea de la verdad y la imaginación, a través de sus formas, estructuras y temas.
El curso fomenta una lectura crítica profunda, que se aleje de las interpretaciones superficiales y confronte las simplificaciones comunes en los medios de comunicación actuales. Asimismo, se trazará un panorama general de los principales temas y autorías de la literatura latinoamericana contemporánea.
Durante la lectura colectiva de cuentos "micro", "mini" y de extensión media, abordaremos de forma accesible y literaria cuestiones clave como el conocimiento, la verdad y la realidad, especialmente a través de los géneros detectivesco y fantástico.
Nos enfocaremos en textos que exploran y representan problemáticas contemporáneas, lo que permitirá identificarlas y analizarlas críticamente. Algunos de los temas clave incluyen:
Autor versus narrador: identidad, diferencia y autoficción
Difuminación de la frontera entre ficción y realidad
Acontecimientos posibles/imposibles
El narrador no fiable
La interpretación como investigación con datos inciertos
El exceso de información como obstáculo para la interpretación
Roles sociales y estereotipos culturales
Las interpretaciones se contrastarán con visiones estereotipadas del futuro apocalíptico y con materiales generados por inteligencia artificial.
Type of course
Mode
Prerequisites (description)
Course coordinators
Learning outcomes
LA ESTUDIANTE / EL ESTUDIANTE CONOCE Y COMPRENDE:
los métodos básicos de análisis de obras literarias en lengua española, incluyendo técnicas de close reading, con especial atención a los cuentos de autores latinoamericanos contemporáneos y del siglo XX (K_W02);
la terminología fundamental, el objeto y las líneas de investigación que abarcan las siguientes áreas del conocimiento y disciplinas académicas propias de los estudios iberísticos: análisis crítico del texto, análisis de la literatura en el contexto del poshumanismo y la posverdad, transformaciones culturales vinculadas a las nuevas tecnologías, análisis del cuento como género, el papel del cuento en la literatura latinoamericana, y elementos de poética (K_W03);
LA ESTUDIANTE / EL ESTUDIANTE ES CAPAZ DE:
leer y comprender textos literarios diversos en lengua española, incluidos cuentos contemporáneos y experimentales, analizando su dimensión lingüística y narrativa (K_U01);
expresar sus propias opiniones, interpretaciones y conclusiones, debatir y presentar temas preparados en lengua española, en el contexto del análisis literario y la reflexión sobre la realidad contemporánea (K_U02);
identificar distintos tipos de textos en lengua española, situarlos en un contexto histórico-cultural general y actual, y realizar su análisis crítico utilizando la terminología básica y los métodos pertinentes (K_U03);
adquirir conocimientos de forma autónoma y desarrollar habilidades interpretativas utilizando fuentes académicas y literarias adecuadas (diccionarios, léxicos, enciclopedias, textos fuente, estudios monográficos, así como materiales digitales y herramientas de inteligencia artificial) (K_U04);
LA ESTUDIANTE / EL ESTUDIANTE ESTÁ PREPARADA/O PARA:
evaluar críticamente sus propios conocimientos y competencias, reflexionar sobre los modos de interpretación de los textos, analizar sus propios prejuicios cognitivos y culturales, así como utilizar de forma consciente y responsable herramientas de inteligencia artificial en los procesos de interpretación y creación de contenidos; comprende también la necesidad de una formación humanística continua (K_K01);
planificar y organizar el trabajo individual y en grupo durante los talleres de análisis e interpretación, y respetar las normas de ética académica e intelectual, incluyendo una actitud crítica ante los resultados generados por tecnologías digitales (K_K02);
participar activamente en la cultura hispanoamericana, especialmente en su dimensión literaria, utilizando diversas formas y medios (incluidos los digitales y los basados en inteligencia artificial), y colaborar eficazmente en equipo, asumiendo distintos roles en el proceso de análisis crítico, reflexivo y creativo (K_K03).
Assessment criteria
Métodos didácticos
• Mini-conferencias introductorias sobre conceptos teóricos clave
• Trabajo en grupos y actividades "think-pair-share"
• Lectura atenta (close/differential reading)
• Discusión colectiva
• Tareas escritas (individuales o grupales) a través de Google Classroom, sin el uso de la IA
• Confrontación crítica con material generado por IA
Criterios de evaluación
La evaluación será continua, basada en la participación activa y la realización de las tareas. Para aprobar el curso, es necesario:
Asistencia regular (se permiten hasta dos ausencias sin justificar; faltar al 50% o más de las sesiones imposibilita la aprobación).
Preparación sistemática para las clases, participación activa y constructiva en discusiones, y cumplimiento de las tareas asignadas.
La información sobre el puntaje de las tareas evaluadas se compartirá a través de Google Classroom.
Practical placement
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Bibliography
Como indica el título, Jorge Luis Borges será uno de los referentes centrales del curso. Comenzaremos con cuentos más accesibles para preparar la lectura de textos más complejos.
La lista de lecturas podrá ajustarse según la dinámica del grupo y en consulta con las/os participantes del curso.
Lecturas primarias (por orden alfabético):
Barragán Castro, Luis Carlos: “Parásitos perfectos” (fragmento), 2021
Borges, Jorge Luis: “Borges y yo”, en El hacedor, 1960
Borges, Jorge Luis: “Tema del traidor y del héroe”, en Ficciones, 1944
Borges, Jorge Luis: “Pierre Menard, autor del Quijote”, en Ficciones, 1944
Chapela, Andrea: Ansibles, perfiladores y otras máquinas de ingenio (selección), 2020
Colanzi, Liliana: “Atomito”, en Ustedes brillan en lo oscuro, 2022
Enríquez, Mariana: “Bajo el agua negra”, en Las cosas que perdimos en el fuego, 2016
Iwasaki, Fernando: Ajuar funerario (selección), 2004
Piglia, Ricardo: Los casos del comisario Croce (selección), 2018
Schweblin, Samanta: Kentuki (fragmento), 2018
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Textos teóricos (análisis textual y lectura atenta):
Burzyńska, A. & Markowski, M. P. (2009). Teorías literarias del siglo XX. Cracovia: Znak
Culler, J. (1997). En defensa de la sobreinterpretación. En U. Eco et al. (Eds.), Interpretación y sobreinterpretación. Cambridge University Press
Eco, U. (1996). Seis paseos por los bosques narrativos. Barcelona: Lumen
Fish, S. (1989). La literatura en el lector: estilística afectiva. En R. Warning (Ed.), Estética de la recepción. Madrid: Taurus
Perloff, M. (2004). Differentials: Poetry, Poetics, Pedagogy. University of Alabama Press
Rorty, R. (1997). El progreso del pragmatista. En U. Eco et al. (Eds.), Interpretación y sobreinterpretación. Cambridge University Press
Selden, R., Widdowson, P., & Brooker, P. (2010). La teoría literaria contemporánea. Barcelona: Ariel
Żychliński, A. (2017). Fikcjogramas. Elementos de transformación en la literatura contemporánea. Teksty Drugie, 1, 187–198
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Lecturas contextuales (postverdad, IA, epistemología):
Bernecker, S., Flowerree, A. K. & Grundmann, T. (Eds.). (2021). The Epistemology of Fake News. Oxford Academic
Borji, A. (2023). A Categorical Archive of ChatGPT Failures. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2302.03494
Bottou, L. & Schölkopf, B. (2023). Borges and AI. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2310.01425
Harsin, J. (2018a). Guía crítica de las fake news: de la comedia a la tragedia. Pouvoirs, 164(1), 99–119. https://doi.org/10.3917/pouv.164.0099
Harsin, J. (2018b). Post-Truth and Critical Communication Studies. Oxford Research Encyclopedia of Communication. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190228613.013.757
Pariser, E. (2017). El filtro burbuja: Cómo la web decide lo que leemos y lo que pensamos. Madrid: Taurus
Sardar, Z. (2010). Welcome to Postnormal Times. Futures, 42, 435–444. https://doi.org/10.1016/j.futures.2009.11.028
Sardar, Z. (2020). The Smog of Ignorance: Knowledge and Wisdom in Postnormal Times. Futures, 120. https://doi.org/10.1016/j.futures.2020.102554
Schaberg, C. (2018). The Work of Literature in an Age of Post-Truth. Londres: Bloomsbury
Additional information
Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system: