Spanish for Literary Studies III (Enseñanza de español con fines literarios III) 3305-NJHdCL3-31

Conforme los objetivos generales del programa ( practicar, incrementar y desarrollar las cuatro destrezas comunicacionales adquiridas en el nivel inicial e intermedio de aprendizaje durante los dos primeros años de estudios), las clases se dividirán en cuatro tipos. Tipificación: 1. Trabajo con textos 1. Lectura, comprensión lectora, comentario y análisis de texto. Este curso estimula la comprensión lectora del estudiante a través de comentario y análisis de textos representativos para distintos géneros y estilos literarios. Enfasis en las diferencias suprasegmentales de registros , enriquecimiento del vocabulario y fraseología. Sistematización de contenidos gramaticales más avanzados para conseguir una mayor precisión de expresión oral y escrita. Análisis de los tipos textuales de mayor uso en el español contemporáneo. El texto presentado y analizado en clase sirve de punto de partida para un debate, redacción, ensayo o resumen. 2. Trabajo con textos 2. Análisis de texto (artículos de prensa actuales, fragmentos de obras literarias) y redacción. El objetivo del presente curso es aproximar al estudiante a las reglas que rigen la expresión escrita/ redacción. A través del análisis de textos presentados (gramática, estilo, léxico) el estudiante aprenderá las principales pautas de la redacción y practicará las distintas formas de epresión escrita (resumen, redacción, ensayo, reseña). Se presentarán los mecanismos más característicos de la lengua escrita y los organizadores del discurso. Se hará especial énfasis en: - diferenciación de registros : español coloquial/ español culto - tipificación y contextualización del discurso - composición de textos escritos - formas de la composición escrita - régimen preposicional - estilos - los signos de puntuación - ampliación de vocabulario ( modismos, refranes, metáforas, sinónimos/ antónimos/ parónimos) 3. Comprensión audituva. Producción oral 1. Comprensión del discurso oral ( material audiovisual, grabación). El objetivo principal del curso es perfeccionar la habilidad auditiva del estudiante, propiciando la comprensión de mensajes audiovisuales ( de mayor grado de dificultad, temas "cultos") concernientes a los aspectos culturales de la realidad hispanoamericana y española. Un vídeo o una grabación constituyen la base para la realización de distintas tareas que desarrollan estrategias lingüísticas y cognitivas de la expresión oral ( análisis de tésis, argumentos; selección, síntesis, precisión, formulación de opiniones). Los estudiantes aprenden léxico especializado, hacen transcripciones y traducciones en base al material presentado. 4. Comprensión auditiva. Producción oral 2. Discurso oral. Comprensión auditiva. Expresión oral y redacción. El objetivo principal de estas clases es desarrollar las destrezas comunicacionales ya adquiridas (expresión oral y escrita, comprensión del mensaje oral y escrito). El material presentado (peliculas documentales, largometrajes, teldiarios, reportajes) concerniente a la actualidad socio-política española e hispanoamericana - al igual que problemas de interés general - serán la base de un debate y una redacción . La ampliación del vocabulario influye en la creatividad y precisión de la expresión escrita (composición, resumen, ensayo, traducción comparativa). Uso práctico de las estructuras gramaticales aprendidas, léxico nuevo, diferenciación de estilos. Especial énfasis en: - diferencias entre el español castellano y americano - diferencias entre lengua hablada y lengua escrita - enriquecer el vocabulario - usos orales de la lengua: monólogo, diálogo, conversación, descripción, exposición, narración, debate - formas coloquiales y cultas/oficiales del lenguaje - mecanismos y organizadores más frecuentes del discurso - mejorar la capacidad de síntesis (resumen oral y escrito)

Classroom

Efectos de la enseńanza.
Knowledge: upon graduation the student knows
K_W01 how to link Hispanic studies with other disciplines of the humanities on a basic level, including the study of culture and religion of Spanish-speaking countries P6S_WG
K_W03 basic terminology, subject and fields of research covering selected fields of science and scientific disciplines relevant to Iberian studies; P6S_WG
K_W05 the basics of the connections between Spanish and Latin American literature within historical and cultural processes; P6S_WG

Abilities: upon graduation the student knows how to
K_U02 present their views, opinions, discuss, present prepared issues in Spanish; P6S_UK
K_U03 identify different types of Spanish-language texts, place them in a general historical and cultural context, and analyze them using basic terminology and appropriate methods; P6S_UW
K_U04 independently acquire knowledge and develop skills using appropriate sources from selected fields of science and scientific disciplines specific to Hispanic studies (dictionaries, lexicons, encyclopedias, source texts, monographic studies, etc.); P6S_UU
K_U05 write an essay in Spanish (term paper, bi-term paper, as well as bachelor's degree dissertation) using appropriate methods and appropriate sources of the scientific disciplines appropriate for Hispanic studies; P6S_UW
K_U06 prepare oral presentations in Spanish using appropriate methods and sources for the fields of scientific disciplines specific to Hispanic studies; P6S_UW
Social competences: upon graduation the student is capable of

K_K01 critical assessment of their own knowledge and skills and understands the need for continuous improvement and development; P6S_KK
K_K02 planning and organizing work, developing their entrepreneurship, team collaboration and compliance with professional ethics; P6S_KR

Al terminar el curso el estudiante sabra:
1. Formular opiniones concer(crítica/elogio/recomendación) concernientes a un libro, película,
artículo de prensa, fragmento de texto literario, etc.
2 Exposición, reproducción y comentario de una noticia (prensa, radio, televisión)
3. Resumir la información que lleva el mensaje audiovisual. Síntesis y precisión del
resumen. Temas concernientes a la cultura y la realidad socio-política. (noticias de radio,
telediarios).
4. Conocimiento práctico y comentario de algunos aspectos (historia, cultura, literatura, política, problemas sociales) de la realidad española e hispanoamericana. Temas presentados en el aula.
(Véase: algunos aspectos culturales, políticos y sociales concernientes a España e Hispanoamérica).
5.Comentar los acontecimientos más importantes de la actualidad política, social y económica mundiales.
6. Dramatización. Presentar una entrevista (ej. de trabajo, para solicitar una beca).
Monólogo/diálogo.
7. Contextualización del discurso. Diferenciación de los distintos registros usadas en el
discurso oral
- lenguaje perodístico/ literario
- lenguaje coloquial/ literario/ culto/ oficial
8. Usos orales de la lengua:
- conversación
- exposición
- narración
- descripción
- resumen
- dramatización
- debate
9. Potencialización de las habilidades comunicativas orales del estudiante mediante el uso del nuevo léxico aprendido en el aula.

Metodo comunicacional. Las clases, basadas en dependencia de la destreza practicada en un fragmento literario, material audio-visual, articulo, ensayo, resena del hacen que el estudiante conozca la realidad del mundo hispanohablante y sirven para desarrollar todas las destrezas comunicacionales.El objetivo principal de estas clases es desarrollar las destrezas comunicacionales ya adquiridas (expresión oral y escrita, comprensión del mensaje oral y escrito). El material
presentado - al igual que problemas de interés
general - serán la base de un debate y una redacción . La ampliación del vocabulario influye en la creatividad y precisión de la expresión escrita (composición, resumen, ensayo,
traducción comparativa). Uso práctico de las estructuras gramaticales aprendidas, léxico nuevo, diferenciación de estilos.
Especial énfasis en:
- diferencias entre el español castellano y americano
- diferencias entre lengua hablada y lengua escrita
- enriquecer el vocabulario
- usos orales de la lengua:
monólogo, diálogo, conversación, descripción, exposición, narración, debate
- formas coloquiales y cultas/oficiales del lenguaje
- mecanismos y organizadores más frecuentes del discurso
- mejorar la capacidad de síntesis (resumen oral y escrito)

Para aprobar el semestre el estudiante sometido a evaluacion continua ha de superar la "nota de aula"que se basara en :
a) escribir 4 trabajos. 3 redactados en casa: composición, ensayo, reseña, etc. concernientes a temas tratados en el aula y 1 trabajo de control: redacción, ejercicio de gramática y léxico, traducción, etc-
b) participar activamente en la clase
c) preparar una presentacion
Al finalizar el III curso el estudiante ha de pasar un examen escrito y oral que abarca el material gramatical y lexical presentado en clase y que concierne los temas debatidos en el aula.

BIBLIOGRAFIA III ROK

L.Busquets, L.Bonzi, Curso de conversación y redacción, SGEL, Madrid

R.Navas Ruiz, J.M.Alegre, P.L.López, Espańol avanzado, ed.Colegio de

Espańa, Salamanca

S.Alcoba, Léxico literario espańol, Ariel Linguística , Borna

L.Miguel López, N.Sans, ? A qué no sabes?, Edelsa, Madrid

E.Marcos Llorach, Gramática de la lengua espańola, Espasa Calpe, Madrid

F.Matte Bon, Gramática comunicativa del espańol, Difusión, Madrid

Colección: Problemas fundamentales del espańol, SGEL,Colegio de Espańa

M.Cybulska,Selección de textos para la discusión, UW,Warszawa 1991

Moreno García Concha,Curso de Perfeccionamiento. Hablar, escribir y pensar en espa?ol, SGEL.

Moreno García Concha, Curso Superior de Espa?ol. Ejercicios. Notas Gramaticales. Textos. Colegio de Salamanca.

Diccionario de uso del Espa?ol Actual, Clave, SM.

Diccionario de la Lengua Espa?ola, RAE., Tomos I y II, vigésima primera edición.

A. González Hermoso, J. R. Cuenot,M. Sánchez Alfaro, Gramática de espańol ,lengua extranjera .Edelsa.

Método de Espa?ol para Extranjeros, Nivel superior, Clave.

Francisca Castro,Uso de la gramática espa?ola. Avanzado, Edelsa.

A fondo, curso superior de espa?ol, SGEL

S.Alcoba, Léxico literario espańol, Ariel Linguistica, Boma

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