Didactics of Portuguese Language V 3305-DJP5-MD-2U
O objetivo principal do curso é preparar os alunos para o exercício da profissão de professor de língua portuguesa nos últimos anos do ensino básico (equivalente ao ensino médio). Para isso, irão familiarizar-se com as questões relacionadas com a concepção do curso tendo em conta as necessidades dos seus alunos decorrentes do domínio da língua e dos seus estilos de aprendizagem e dos seus objetivos e motivação para aprender a língua.
Eles aprenderão métodos de ensino de diferentes conteúdos linguísticos e socioculturais, bem como técnicas para o desenvolvimento de diferentes habilidades de comunicação.
Eles serão capazes de desenhar um curso de línguas de acordo com as necessidades de seus alunos, correspondendo tanto ao seu nível de domínio da língua quanto às suas estratégias e objetivos de aprendizagem. Eles saberão manusear diferentes materiais e tipos de atividades e atuar no mundo do trabalho e da publicação do ensino do português.
Type of course
Prerequisites (description)
Course coordinators
Learning outcomes
Em termos de conhecimento, o aluno conhece e compreende:
D.1.W10: o papel do diagnóstico, controle e avaliação didáticos; avaliação e suas modalidades: avaliação contínua, semestral e anual, avaliação interna e externa; funções de avaliação;
D.1.W11: exames finais da etapa educacional e formas de construção de testes, controles e outras ferramentas úteis no processo de avaliação dos alunos dentro da disciplina ministrada;
D.1.W12: diagnóstico inicial de um grupo de alunos e de cada um deles no contexto da disciplina ministrada e formas de promover o desenvolvimento cognitivo dos alunos; a necessidade de transmitir os conceitos, atitudes, habilidades práticas, incluindo a resolução de problemas e o uso de conhecimentos; métodos e técnicas eficazes de aprendizagem; métodos de estruturação do conhecimento e necessidade de reiterar e consolidar conhecimentos e habilidades;
D.1.W13: a importância de desenvolver as habilidades pessoais e socioemocionais dos alunos: a necessidade de formar as habilidades de cooperação dos alunos, incluindo a resolução de problemas em grupo e a construção de um sistema de valores e o desenvolvimento de atitudes éticas dos alunos, bem como o desenvolvimento de habilidades de comunicação e hábitos culturais;
D.1.W14: o trabalho do professor; o uso adequado do tempo de aula por alunos e professores; questões relacionadas à verificação e avaliação da qualidade do processo didático, bem como a necessidade de analisar e avaliar o próprio trabalho didático e educativo;
D.1.W15: a necessidade de os alunos desenvolverem uma atitude positiva em relação à aprendizagem, desenvolverem curiosidade, atividade cognitiva e autonomia, pensamento lógico e crítico, desenvolverem motivação para aprender um determinado tópico e hábitos de aprendizagem sistemáticos , usar várias fontes de conhecimento, incluindo a Internet, e preparar seus alunos para a aprendizagem ao longo da vida, encorajando o trabalho de forma independente.
Em termos de habilidades, o aluno pode:
D.1.U1: identificar tarefas escolares típicas com objetivos de aprendizagem, em particular, requisitos gerais do currículo e competências essenciais;
D.1.U2: analisa a distribuição do conteúdo;
D.1.U3: identificar as relações entre o conteúdo da disciplina e outros conteúdos didáticos;
D.1.U4: adaptar a forma de comunicação ao nível de desenvolvimento dos alunos;
D.1.U5: criar situações didáticas que sirvam para a atividade e o desenvolvimento dos interesses dos alunos e a disseminação do conhecimento;
D.1.U6: empreender cooperação efetiva no processo de ensino com os pais ou responsáveis dos alunos, funcionários da escola e fora do ambiente escolar;
D.1.U7: selecionar métodos de trabalho em sala de aula e materiais didáticos, incluindo TIC, que ativem os alunos e levem em consideração suas diferentes necessidades educacionais;
D.1.U8: fornecer uma avaliação substantiva, profissional e confiável do trabalho dos alunos em sala de aula e em casa;
D.1.U9: construir um teste para avaliar certas habilidades dos alunos;
D.1.U10: identificar os erros típicos dos alunos, típicos da disciplina e utilizá-los no processo didático;
D.1.U11: fazer um diagnóstico preliminar das habilidades do aluno.
Em termos de competências sociais, o aluno está preparado para:
D.1.K1: adaptar os métodos de trabalho às necessidades e diferentes estilos de aprendizagem de seus alunos;
D.1.K2: difundir conhecimento entre os alunos e no ambiente escolar e não escolar;
D.1.K3: Incentive os alunos a realizar pesquisas e atividades sistemáticas;
D.1.K4: promover o uso responsável e crítico das mídias digitais e respeito aos direitos de propriedade intelectual;
D.1.K5: desenvolver habilidades de cooperação dos alunos, incluindo resolução de problemas em grupo;
D.1.K6: construir um sistema de valores e desenvolver atitudes éticas dos alunos e treinar suas habilidades de comunicação e hábitos culturais;
D.1.K7: desenvolver a curiosidade, a atividade cognitiva e a independência dos alunos, bem como o pensamento lógico e crítico;
D.1.K8: construir o hábito de aprendizagem sistemática e uso de várias fontes de conhecimento, incluindo a Internet;
D.1.K9: estimular a aprendizagem dos alunos ao longo da vida por meio do trabalho independente.
Assessment criteria
A disciplina é ministrada em forma de aulas teórico-práticas, baseadas na apresentação de leituras preparadas pelos estudantes e em discussões orientadas pelo professor.
A avaliação ao longo do semestre será composta pelos seguintes elementos:
Teste em formato escrito
Apresentação de trabalho (em formato escrito e oral)
Participação nas aulas
Practical placement
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Bibliography
PIO, C., & Viana da Silva, E. (2019). An inclusionary open access textbook for Portuguese. In A. Comas-Quinn, A. Beaven & B. Sawhill (Eds), New case studies of openness in and beyond the language classroom (pp. 11-22).
Produzindo Materiais Didáticos em português como língua adicional, org. Alexandre Ferreira Martins, Tábata Quintana Yonaha, Kétina Timboni, Cato, BA, 2022 (artigos selecionados).
Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas: Aprendizagem, ensino, avaliação (QECR), Conselho da Europa, 2001.
Ferramentas selecionadas de TIC, manuais selecionados para o aprendizado da língua portuguesa e recursos educacionais digitais.
Additional information
Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system: