Educational Psychology 3302-PP1w-L

1. theory and scientific knowledge in pedagogy and their relation to educational models;
2. ontological basics of teaching; teacher responsibility for the conscious choice of educational methods and tools;
3. theories of human development and pedagogical concepts;
4. value transmission, formation and socialisation as a targeted and hidden educational activity;
5. individualization and personalization of teaching and inclusive education;
7. pupils requiring functional support (for cultural, developmental, etc. reasons);
8. institutional conditions of the school;
9. structure of the educational system in Poland against the background of selected systems in the world;
10. the Act on the Education System;
11. the division of competences of employees and school bodies, school documentation;
12. multidisciplinary teams and forms of their cooperation;
13. the role of teachers and professional ethics;
14. cooperation of the teacher with the student's parents and other persons and entities supporting the student;
15. characteristics of selected educational models;
16. alternative forms of education.

Type of course

pedagogical qualifications
foreign languages
obligatory courses

Mode

Classroom

Prerequisites (description)

(in Polish) Celem zajęć jest ogólne przygotowanie studentów w zakresie psychologiczno-pedagogicznym - prezentacja teoretycznych podstaw wychowania oraz kluczowych zagadnień i problemów związanych z pracą nauczyciela języka obcego w szkole. Zajęcia przeznaczone dla studentów pierwszego roku studiów, I stopnia na kierunku germanistyka, którzy poznają podstawy psychopedagogiki z ukierunkowaniem na naukę języków obcych. Zajęcia stanowią element przygotowania do wykonywania zawodu nauczyciela języka niemieckiego na wszystkich etapach edukacyjnych (Moduł B Rozporządzenia MNiSzW z dnia 25 lipca 2019 r.). Student posiada znajomość języka niemieckiego na poziomie B2+ wg ESOKJ. * W przypadku braku możliwości prowadzenia zajęć w formie stacjonarnej, zajęcia będą odbywać się przy użyciu narzędzi komunikacji na odległość (Google Meet).

Course coordinators

Term 2023L:

Joanna Sobańska

Term 2024L:

Beata Peć

Learning outcomes

B.2.W.1; B2.W2; B2.W3; B2.W4; B2.W5; B.2.U3; B.2.K3; B.2.K4

Bibliography

Bovet, G. / Huvendiek, V. (2011) Leitfaden Schulpraxis. Berlin.
Fontana, D. (1998) Psychologia dla nauczyciela. Poznań
Knieja, J. / Piotrowski, S. (2011) Nauczanie Języka obcego a specyficzne potrzeby uczących się. Lublin
Komorowska, H. (2011) Nauka języka obcego w perspektywie ucznia. Warszawa
Kwieciński Z. / Śliwerski B. (Hrsg.) (2003), Pedagogika, tom I, II, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa
Lefrançois, G. R. (2006) Psychologie des Lernens. Heidelberg
Michońska-Stadnik, A. / Wąsik, Z. (2008) Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce języków obcych. Wrocław.
Mietzel G, (2002), Wege in die Entwicklungspsychologie – Kindheit und Jugend. Belz / PVU, Weinheim
Mietzel, G. (2007) PädagogischePsychologie des Lernens und Lehrens. Göttingen.
Pawlak, M. (2004) Autonomia w nauce języka obcego. Poznań - Kalisz.
Woolfolk, A. (2008) Pädagogische Psychologie. München
Zawadzka, E. (2004) Nauczyciele języków obcych w dobie przemian. Kraków.
Zawadzka-Bartnik, E. (2010) Nauczyciel języków obcych i jego niepełnosprawni uczniowie. Kraków.

Additional information

Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system:

Description of 3302-PP1w-L in USOSweb