Practical German 2 3223-1LP2N

obligatory courses

It is an obligatory course for first year students. Candidates are expected to know the German language at the intermediate level (B1). The course requires heavy workload, which is why a strong motivation for studying is expected. Course Workload: Total: 360 hrs (12 ECTS) Classroom activities - 1st semester 150 hrs, 2nd semester 150 hrs (10 ECTS) (30 hrs = 1 ECTS!) Self-study – 60 hrs, including: - preparation for in-class activities – 50 hrs (25 hrs in the 1st and 25 in the 2nd semester) - preparation for the final exam – 10 hrs

KNOWLEDGE
The student is expected to:
- have structured knowledge of the specificity of general German (K_W01,);
- have in-depth knowledge of general German at the B2 level (K_W01);
- know morphosyntactic structures, understand oral statements and interpret texts at the B2+ level; (K1_W01);
- have structured, in-depth lexical and grammatical knowledge within the areas defined in the course’s description (K_W02);
- know and understand elements of the culture of the German speaking countries, understand the role of language in the intercultural and cultural communication, understand cultural differences between Poland and Germany, have a good knowledge of the life in German reality and its socioeconomic conditions (K1_W10).

SKILLS
- have knowledge of the German language at the B2 level according to CEFR, also in typical professional situations which require the knowledge of techniques, strategies and different communication channels (K1_U07, K1_U10);
- critically analyse texts as culture products, search for authentic texts in German, prepare their analysis, evaluation and selection; develop professional skills in German (K1_U01);
- be able to develop skills in the German language on their own in accordance with the teacher’s instructions; know how to assess the usefulness of particular sources of information, e.g. web dictionaries, corpora, articles etc. (K1_U03);
- translate short oral and written texts from German into Polish and vice versa (K1_U04);

SOCIO-CULTURAL COMPETENCE
The student is expected to:
- be ready to cooperate and work in a group, assuming various roles and respecting rules of good communication in German (K1_K01);
- be ready to specify priorities and plan activities which serve to realize particular linguistic, communicative and professional objectives; understand the need for self-study and continuous upgrading of qualifications (K1_K03);
- be ready to identify and properly solve communication dilemmas in German and Polish resulting from the asymmetry of both linguistic systems and cultural differences (K1_K04);
- be ready to participate in Polish and German cultural life, promoting both cultures thanks to traditional and modern forms of communication and the media (K1_K06).

Assessment of student’s performance:
- participation in the classroom activities;
- homework;
- mid-term tests
- written exam in grammar and writing
- oral exam at the end of the second semester

Passing all the components of the written part of the examination conditions the participation in the speaking part.
Students have to get at least 60% to receive a positive grade.

Assessment criteria:
The final exam will evaluate the following:
• knowledge of the lexical/grammatical/phonetical material;
• writing and speaking skills.
The overall result is established according to the following scale:
• over 90% – 5.0
• 85%-89% – 4.5
• 80%-84% – 4.0
• 70%-79% – 3.5
• 60%-69% – 3.0

Rules of cooperation of teachers and students:
For every 30hrs of each course component:
two unexcused absences are allowed;
students may take the final exam after having passed all tests.

GRAMMAR
1. G.Helbig,J.Buscha 2001 Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländerunterricht, Langenscheidt KG, Berlin und München
2. G. Helbig, J. Buscha 2000, Übungsgrammatik Deutsch, Langenscheidt KG, Berlin und München
3. Duden 9, Richtiges und gutes Deutsch, 2001, Dudenverlag, Mannheim-Leipzig-Wien-Zürich
4. K. Hall, B. Scheiner, Übungsgrammatik für Fortgeschrittene, 1999, Verlag für Deutsch
5. H. Földeak, Sag s besser! Arbeitsbuch für Fortgeschrittene, Teil1, 1999, Verlag für Deutsch, Ismaning
6. H. Földeak, Sag s Besler!, Arbeitsbuch für Fortgeschrittene, Teil2,1999, Verlag für Deutsch
7. Materiały własne
8. E. Hallwass, 1989, Mehr Erfolg mit gutem Deutsch. Ein Handbuch für Alle sprachlichen Probleme des Alltags, Mosaik Verlag, München-Wien

PHONETICS
Materiały obowiązujące na zajęciach:
Middleman, D., 1996. Sprechen-Hören-Sprechen. Übungen zur deutschen Aussprache. 3 CD, Hueber
Tertel, R. K., 1989. Wymowa niemiecka. Wiedza Powszechna
Stock, E., 1996. Deutsche Intonation. 2 Kasseten - digitalisiert, Langenscheidt
Materiały do pracy samodzielnej:
Bunk, J. S. Gerhard, 2009. Phonetik aktuell mit 2 CD, Hueber
Materiały obligatoryjne:
Altman, Hans/ Ziegenhain, Ute (2010): Prüfungswissen Phonetik, Phonologie und Graphemik. Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht, S. 14-122,
Ostaszewska, Danuta/ Tambor, Jolanta, 2000. Fonetyka i fonologia współczesnego języka polskiego, Warszawa, PWN, 84-90
Materiały fakultatywne:
Pompino-Marschau, B., 2009. Einführung in die Phonetik, W. Gruyter, Seiten 182-229
Rues, Beate / Redecker, Beate / Koch, Evelyn, 2007. Phonetische Transkription des Deutschen: Ein Arbeitsbuch mit CD, Narr Studienbücher
Bredel, U. 2010/2011. Übungskompendium zur segmentalen Phonologie Transkriptionsaufgaben zur sicheren Anwendung des Internationalen Phonetischen Alphabets
Hirschfeld, Ursula & Stock, Eberhard (Hg.): Phonothek interaktiv. Das Phonetikprogramm für Deutsch als Fremdsprache. CD-ROM. Berlin & München: Langenscheidt 2000
Rausch, I.,/ Rausch, R., 1995. Deutsche Phonetik für Ausländer. Langenscheidt
Stock, E., 1996. Phonetik der deutschen Sprache. Langenscheidt
Dieling, H.: 1992. Phonetik im Fremdsprachenunterricht Deutsch . München
Dieling, H. / Hirschfeld, U.: 1995. Phonetik lehren und lernen. Goethe-Institut Langenscheidt
Essen, Otto v., 1982. Allgemeine und angewandte Phonetik. Großes Wörterbuch der deutschen Aussprache.
Hakkarainen, H. J., 1995. Phonetik des Deutschen. UTB 1835
Hirschfeld, U.: 1992. Einführung in die deutsche Phonetik. Videokurs. Berlin / München.
Hirschfeld, U., Hg. 1995. Fremdsprache Deutsch 12: Aussprache. München
Hirschfeld, U. / Reinke, K., 1998. Simsalabim. Übungskurs zur deutschen Phonetik. (Video, Kassette, Arbeitsbuch). Goethe-Institut / Langenscheidt
Meinhold, G. / Stock, E., 1982. Phonologie der deutschen Gegenwartssprache.
Schiff, M., 1991. Sprachschulung und Redetechnik. Heyne
Cauneau, I., 1992. Hören – Brummen – Sprechen. Angewandte Phonetik im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Klett
Göbel, H., Graffman, H., et., 1985. Ausspracheschulung – Deutsch. Nettesheim

VOCABULARY
Audio texts and written materials, available in an electronic form, and materials prepared by the teaching instructor. www.dw.de

LISTENING AND SPEAKING
audio texts: www.dw.de
Hueber Aktueller Unterrichtsservice
Apps: ARD Audiothek. DLF Audiothek
Coursebook: Sicher, B2
Materials prepared by the teaching instructor

WRITING
- Materniak, Mieczysława: Kreatives Schreiben als ein Weg zur Entfaltung individueller Ausdrucksmöglichkeiten und Kommunikationsformen im Fremdsprachenunterricht; in: Bartoszewicz, Iwona et al. (Hgg.): Germanistische Linguistik extra muros - Inspirationen, Wrocław-Dresden 2009, 135-144.
- Fries, Norbert: Textkompetenz: ein Essay über ausgewählte sprachspezifische und interkulturelle Aspekte; in: Grucza, Franciszek et al. (Hgg.): Germanistische Erfahrungen und Perspektiven der Interkulturalität, Warszawa 2005, 150-161.
- Machowicz, Iwona: Zum Stellenwert des Schreibens in der Geschichte des Fremdsprachenunterrichts; in: Lubelskie Materiały Neofilologiczne 34, 2010, 112-129.
- Machowicz, Iwona: Schreiberfahrungen aus dem schulischen DaF/Unterricht. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung; in: Lubelskie Materiały Neofilologiczne 35, 2011, 101-118.
- Krischer: Die Rolle des Schreibens im Fremdsprachenunterricht (DaF) – geschichtliche Betrachtungen und praktische Beispiele. In: Materialien Deutsch als Fremdsprache 63, 2002, 14-47.
- Krumm, Hans-Jürgen: Schreiben; in: Fremdsprache Deutsch 1, München 1989, 5-8.
- Utri, Reinhold: Poesie als schöpferisches Element in der Glottodidaktik / Literaturkunde; in: Studia Niemcoznawcze (Studien zur Deutschkunde), tom XL, Warszawa 2008, 417-436.
-Schindler, Kirsten: Gemeinsames Schreiben in der Fremdsprache: Muster, Kreativität und das Glück des Autors; in: Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics. Poznań 2000, 161-184.
- Frey, James N.: Wie man einen verdammt guten Roman schreibt. 2002, Köln.

TEXT COMPETENCE
Oryginalne teksty prasowe oraz popularno-naukowe
Skrypty, materiały pomocnicze, ćwiczenia – opracowanie własne prowadzącego

Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system:

• Description of 3223-1LP2N in USOSweb