Teaching systems and language skills in a post-primary high school, language B/C - Spanish 3200-M1-NSJSPPH

Students are acquainted with methods, didactic materials and forms of work with teenage and adult learners during classes of German as a foreign language.

Learning outcomes
Knowledge:
- the student knows various methods of working with teenage adult students,
- the student knows methods of presenting and practising grammatical and lexical material, as well as methods of developing the skills of speaking, reading, writing and listening comprehension in the foreign language (German) with teenage and adult students.
Skills:
- the student can apply didactic materials adjusted to the learners` age
- the student can prepare classes adjusted to the learners` age
Comptences:
- the student can work in a group and can manage a group of teenage and adult learners,
- he student is able to solve problematic situations in the classroom.

Condititons to pass the subject:
regular attendance (2 unexcused absences are possible), preparation of short presentations (50% of the grade) and a final lesson outline for high school with its presentation (50% of the grade).
Grading criteria:
60%-70% = 3
71%-76% = 3,5
77%-83% = 4
84%-89% = 4,5
90%-100% = 5

Siqueira Loureiro Valéria Jane, ¿Por qué y para qué enseñar vocabulario? Disponible en https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/rio_2007/49_siqueira.pdf​

J. Ramos Moreno “Enseñar lengua desde un enfoque léxico”, Glosas didácticas, Revista Electrónica Internacional, 2013.​

Ildiko Czifra “Actividades que sirven para enseñar unidades léxicas”, Universidad ELTE de Budapest, https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/budapest_2013/12_czifra.pdf​

Cuadernos de didactica: Enseñar lexico en el aula de espanol. El poder de las palabras, Difusión, 2018​

Sandra Gabrielsson, Métodos para enseñar la gramática española como una lengua extranjera. Un análisis cualitativo de los métodos deductivo, inductivo y aprender haciendo. Universidad de Lunds.​

http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=secciones.VisualizaArticuloSeccionIU.visualiza&proyecto_id=361&articuloSeccion_id=4804​

Marta González y María Cabot, ¡No gramatices! Por qué hay que analizar la lengua en el aula de español, International House, Barcelona; (en el libro: La formación del profesorado de español, Innovación y reto, Cuadernos de didáctica)​

María Luisa Coronado González Ultimas aportaciones a la enseñanza de la gramática: aproximación inductiva, actividades de concienciación gramatical y tareas formales. Monográfico. La enseñanza de la gramática en el aula de E/LE. Carabela​

Maximiano Cortés Moreno, ¿Hay que enseñar gramática a los estudiantes de una lengua extranjera? Universidad Chang Jung (Taiwán), Centro Virtual Cervantes https://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce28/cauce28_05.pdf​
Joanna Pitura, Agata Gajewska-Dyszkiewicz. Umiejętność mówienia oraz ocenianie wspierające jej rozwój w kontekście wielojęzycznym https://jows.pl/brepo/panel_repo_files/2023/01/12/d2jxxu/jows-2-2015-pitura.pdf​

Di Franco C. La enseñanza de la expresión oral en la clase de ele: El español coloquial. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/17/17_0469.pdf​

Baralo, M. El desarrollo de la expresión oral en el aula de E/LE https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/carabela/pdf/47/47_005.pdf​

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Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system:

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