(in Polish) Praca nad tekstem naukowym 3003-11B2PT
The knowledge gained during the exercises will be subordinated to the acquisition of practical skills: students will learn the principles of composing
the scientific or popular science genres they have chosen,
adapting the form of expression to its purpose and selecting appropriate
language means so that the text complies with the rules of the chosen scientific
genre, meets the conditions of coherence, compositional and linguistic correctness,
stylistic harmony and the rules of communication effectiveness.
The exercises are optional. The student can choose from classes with different
profiles in terms of the issues they cover. The register of proposed topics and readings for exercise groups for a given
academic cycle is available in the detailed syllabuses prepared by the instructors and
visible to students before registering for classes. During the exercises, it is possible to use the e-learning platform (e.g. Classroom,
CAMPUS) as a place for students' project activity and a repository
of materials.
Examples of possible topic profiles:
1. Review article written to create new syntheses
or generalizations or to summarize the state of knowledge in a given field.
2. How to present research results during classes, seminars, scientific conferences? Paper. Method of preparation and function of handout.
3. Scientific essay
4. Presentation – principles of constructing a multimedia presentation and its
delivery. Scope of selection of material for slides and presented content.
Method of constructing slide titles. Principles of using color and graphic elements. Content written on a slide and spoken content.
5. Pecha kucha – a form of presenting knowledge in a nutshell.
6. Scientific review.
7. Scientific blog and other tools for promoting science on the web.
8. Science in a human way – popular science text for the press.
9. Science for students – school textbook. 10. Scientific writing styles.
11. How to improve your own scientific writing style?
12. Sources of knowledge about language. How to find them and assess their credibility?
13. Collecting bibliographic data for a scientific dissertation and
managing them using selected bibliographic managers
and text editor plug-ins.
14. Visualizing research results in scientific and popular science communication. Creating understandable graphs,
diagrams and other forms of data visualization. Data visualization tools.
15. Linguistic politeness in scientific texts
16. Abstract – special summary.
17. Linguistic editing and editing of scientific text.
18. Metaphor in scientific text.
19. Analysis of different text genres from various angles –
correctness, editorial, textological, stylistic and
genological.
20. Rhetorical text analysis.
21. Text structure and composition. Text coherence. Types of coherence. Thematic-rhematic structure in the text. Tectonics of the paragraph and text architecture.
Text boundaries and its frame. Title.
Classes prepared for individual years may concern more than one
or several issues selected from the above, or other topics
related to the main issue specified in the title
Type of course
Mode
Course coordinators
Learning outcomes
Differs depending on the profile of the exercises – specified in the detailed syllabuses for a given academic year.
Assessment criteria
Preparation of one's own text or linguistic adaptation of someone else's scientific text confirming mastery of skills acquired during classes (e.g. preparation of a popular science article on a given topic, presentation, preparation and presentation of a presentation on a given topic, linguistic editing of a proposed article, etc.).
Student workload:
- participation in exercises: 30 hours (2 ECTS);
- preparation for classes: 30 hours (1 ECTS);
- preparation of a final paper: 30 hours (1 ECTS).
The student is entitled to two unexcused absences per semester.
If the student has more unexcused absences, they do not receive credit for the classes.
If the student wants to excuse the absences, they must document their objective reasons (e.g. sick leave) within a week.
The student is obliged to make up for the additional excused absences in the manner indicated by the person conducting the classes.
Basis: University of Warsaw Study Regulations:
a. item 17 § 2,
b. item 4.5 § 17,
c. § 33.
If a student wants to use artificial intelligence tools for the purpose of a final paper or partial papers, they must:
a. obtain the consent of the person conducting the classes,
b. agree with the person conducting the classes on the objectives and scope of use of artificial intelligence tools.
The student may not use artificial intelligence tools to edit papers in Polish unless the person conducting the classes agrees to this.
3. If the student uses artificial intelligence tools:
a. without the consent of the person conducting the classes or
b. in a manner not agreed with them,
the person conducting the classes shall apply procedures analogous to those used in the anti-plagiarism procedure. These procedures were described by the University Council for Education in Resolution No. 14.
Basis:
1. Resolution No. 170 of the Educational Council for the following fields of study: Baltic Philology, Classical Philology and Mediterranean Studies, Polish Philology, Polish Sign Language Philology, Cultural Studies – Knowledge of Culture, General and Clinical Speech Therapy, Slavic Studies, Writing, Social Arts of 27 February 2024 on guidelines for the use of artificial intelligence tools in the educational process at the Faculty of Polish Studies
2. Resolution No. 98 of the University Council for Education of 8 December 2023 on guidelines for the use of artificial intelligence tools in the educational process
3. Resolution No. 14 of the University Council for Education of 13 July 2020 on guidelines for standards and procedures for the preparation of theses credit and diploma tests in violation of the law at the University of Warsaw
Bibliography
LBartmiński J., Niebrzegowska-Bartmińska S. (red.), Tekstologia. Część druga, Lublin 2004.
Bartmiński J., Niebrzegowska-Bartmińska S., Tekstologia, Warszawa 2009.
Becker Howard S., Warsztat pisarski badacza, Warszawa 2013.
Bilingham J., Redagowanie tekstu, Warszawa 2007.
Davis M., Scientific papers and presentations, Academic Press,2012.
Fonck L., Praca naukowa. Przyczynek do metodyki studiów uniwersyteckich, Kraków 1910, ss. 59-67,109-117, 177-227, 220-223,224-227,228-246.
Silverman D., Prowadzenie badań jakościowych, Warszawa 2008, ss. 331-338; 341-384.
Szczęsna E., Wprowadzenie do poetyki tekstu sieciowego, [w:] Tekst (w) sieci, red. D. Ulicka, t. I, Warszawa 2009.
Bartmiński J., Streszczenie w aspekcie typologii tekstów, [w:] Tekstologia. Część druga, red. J. Bartmiński, S. Niebrzegowska-Bartmińska, Lublin 2004, s. 224-233.
Bielec E., Bielec J., Podręcznik pisania prac albo technika pisania po polsku, Karków 2004.
Boć J., Jak pisać pracę magisterską, Wrocław 1994.
Borkowski J., Zwyczaje językowe naukowców w krzywym zwierciadle Śledzia Otrembusa Podgrobelskiego, [w:] O trudnym łatwo, red. J. Miodek, M. Zaśko-Zielińska, Wrocław 2002, s. 95-110.
Gajda S., Architektonika tekstu naukowego, [w:] Tekstologia. Część druga, red. J. Bartmiński, S. Niebrzegowska-Bartmińska, Lublin 2004, s. 90-99.
Gajda S., Podstawy badań stylistycznych nad językiem naukowym, Warszawa 1982, rozdz. Struktura tekstu naukowego, s. 123-166.
Gajda S., Współczesna polszczyzna naukowa. Język czy żargon?, Opole 1990, rozdz. III Terminologia – chaos i ład, s. 39-76, składnia języka naukowego, s. 88-92, rozdz. V Anatomia tekstu naukowego, s. 93-110.
Gambarelli Z., Łucki Z., Jak przygotować pracę dyplomową lub doktorską, Kraków 1998.
Jabłonowska L., Wachowiak P., Winch S. (red. red.), Prezentacja profesjonalna. Teoria i praktyka, Jadacka H., Poradnik językowy dla prawników, Warszawa 2002.
Jakóbczyk S. Porównywanie : (o procedurach naukowych filologii), Poznań 1990.
Korzon D., Kontrowersje i wątpliwości w redagowaniu bibliografii załącznikowej, „Biuletyn Głównej Biblioteki Lekarskiej” 2017 (L), nr 268, s. 23–66.
Krajewski M., Praca dyplomowa z elementami edytorstwa, Włocławek 1998.
Kuziak M., Rzepczyński S., Jak pisać? Bielsko-Biała 2002.
Labocha J., Operatory tekstu, [w:] Tekstologia. Część druga, red. J. Bartmiński, S. Niebrzegowska-Bartmińska, Lublin 2004, s. 145-150.
Maćkiewicz J., Jak pisać teksty naukowe, Gdańsk 1995.
Majewska-Tworek A., Piekot T., Wolańska E., Wolański A., Zaśko-Zielińska M., Jak pisać i redagować. Poradnik redaktora. Wzory listów użytkowych, Warszawa 2010.
Osiac N., Niedzicki W., Sztuka promocji nauki. Praktyczny poradnik dla naukowców, Kraków [b.r.].
Osuchowska B., Poradnik autora, tłumacza i redaktora, Warszawa 2005.
Pałucka I., O bezemocjonalności wybranych tekstów naukowych (rekonesans badawczy), [w:] Gatunki mowy i ich ewolucja. Tom I Mowy piękno wielorakie, Katowice 2000, s. 147-165.
Piekot T., Mechanizmy popularyzowania wiedzy naukowej, [w:] O trudnym łatwo, red. J. Miodek, M. Zaśko-Zielińska, Wrocław 2002, s. 40-49.
Siddons S., Prezentacje, przeł. I. Morżoł, Warszawa 1998.
Wolański A., Streszczenie, [w:] Praktyczna stylistyka nie tylko dla polonistów, red. E. Bańkowska, A. Mikołajczuk, Warszawa 2003, s. 331-350.
Wolański A., Edycja tekstów, Warszawa 2011.
Wójcikiewicz M., Piszę więc jestem. Podręcznik kompozycji i redakcji tekstów, Kraków 1993.
Zaśko-Zielińska M., Majewska-Tworek A., Piekot T., red., Sztuka pisania. Przewodnik po tekstach użytkowych, [cytowanie: s. 64-65, streszczenie: s. 66-72, wizualność tekstu: s. 73-87, konspekt: s. 138-141, praca naukowa: s. 220-225, prezentacja: s. 226-230, abstrakt: s. 90-91, handout: s. 124-127, referat: s. 244-247], Warszawa 2008.
Zdunkiewicz-Jedynak D., Jak to napisać? Poradnik redagowania i komponowania tekstów, Warszawa 1998.
Żmigrodzki P., Przemiana czy upadek recenzji językoznawczej? Uwagi metalingwistyczne, [w:] Gatunki mowy i ich ewolucja. Tom I Mowy piękno wielorakie, Katowice 2000, s. 136-146.
Harasimczuk J., Cieciuch J., konsultacja edytorska i językowa: M. Bańko, A. Wolański, Podstawowe standardy edytorskie naukowych tekstów psychologicznych w języku polskim na podstawie reguł APA, https://www.ans.konin.pl/images/APA-PL1.pdf
Pawlik-Kopek A., Przygotowanie tekstu naukowego w stylu APA, https://www.kul.pl/files/959/media/apa_vademecum_pop..pdf
E. Kulczycki, Warsztat badacza, https://ekulczycki.pl/
UWAGA: Szczegółowa bibliografia dotycząca poszczególnych zajęć będzie każdorazowo podawana na określony rok akademicki przez prowadzącego. U każdej z osób prowadzących zajęcia w danym cyklu kształcenia może obowiązywać inny, ściśle sprofilowany wybór lektur.
Additional information
Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system: