(in Polish) Mentoring Studencki - Wspólny Kierunek 2600-MSWK(KS)-OG

Student mentoring is a course that combines participants' personal development with active support for the academic community, consisting of two main components: workshops and practical mentoring experience.

In the workshop portion, which totals 14 academic hours, participants prepare for their roles as mentors. The training begins with an organizational and information meeting (2 academic hours, in-person) introducing the program's goals and participation rules. This is followed by communication skills training (8 academic hours, in-person) focused on empathetic relationship-building, assertive dialogue, boosting self-confidence, and leveraging personal strengths to support mentees while shaping one's career path. Participants also learn about the various support systems provided by the University of Warsaw and their specific faculties (2 academic hours, in-person or online), followed by a session dedicated to discussing the mentor's role, forms of support, and typical challenges faced by first-year students (2 academic hours, in-person).

The practical portion consists of 18 academic hours, during which mentors regularly collaborate both online and offline with two first-year students. Acting as guides to ease the transition into university life, mentors help mentees understand the university structure and navigate administrative tasks such as course registration and using the USOS system. Mentors answer questions about academic life, direct mentees to specialized university support units when problems exceed their expertise, motivate them to engage in campus culture and student government, and help students from outside Warsaw get to know the city.

Ultimately, participation allows students to develop interpersonal, organizational, and problem-solving skills, as well as learn how to responsibly support others while maintaining self-care. The course fosters civic engagement and responsibility within the academic community, offers continuous monitoring of the mentoring relationship in cooperation with a faculty supervisor, helps build self-confidence, and encourages reflection on academic and professional priorities. Additionally, networking events and supplementary workshops will be organized for both mentors and mentees to further expand their knowledge, skills, and practical experience.

Term 2026Z:

Mentoring studencki to zajęcia, które łączą rozwój osobisty uczestników z realnym wsparciem społeczności akademickiej. Zajęcia składają się z dwóch głównych części: warsztatowej i praktycznej mentoringowej.

W części warsztatowej (łącznie 14h dyd.) uczestnicy zostaną przygotowani do pełnienia roli mentorów i mentorek. Rozpoczniemy spotkaniem informacyjno-organizacyjnym (2h dyd. stacjonarnie, przedstawiającym cele i założenia działań mentoringowych oraz zasady uczestnictwa. Warsztaty obejmują szkolenie rozwijające kompetencje komunikacyjne (8h dyd. stacjonarnie), w tym umiejętność empatycznego budowania relacji, asertywnego dialogu oraz wzmacniania pewności siebie. Omówimy także, jak korzystać ze swoich mocnych stron w pracy z mentee, aby wspierać budowanie tej relacji oraz świadomie kształtować ścieżkę rozwoju zawodowego. Uczestnicy zapoznają się z różnymi formami wsparcia, jakie zapewnia osobom studiującym Uniwersytet Warszawski (2h dyd. stacjonarnie lub online), a w szczególności jednostka dydaktyczna, w której studiują, omówimy typowe wyzwania, z jakimi mogą spotkać się studenci pierwszego roku oraz pogłębimy wiedzę o roli mentora (2h dyd. Stacjonarnie) i formach wsparcia mentorskiego (zarówno na uczelni, jak i poza nią).

W części praktycznej (18 h) dydaktycznych) mentorzy i mentorki będą regularnie, offline i online, współpracować z 2 osobami z pierwszego roku. Mentorzy i mentorki wejdą w rolę przewodników dla osób mniej doświadczonych. Głównym celem relacji mentorskiej będzie ułatwienie startu na uczelni i pomoc w nawigowaniu niezwykle ważnym, ale też trudnym czasem, jakim jest rozpoczęcie studiów. Zadania będą polegały m.in. na wsparciu mentee w poznaniu struktury i funkcjonowania uczelni, pomoc w podstawowych kwestiach administracyjnych, takich jak rejestracja na zajęcia i korzystanie z USOSa, a także na udzielaniu odpowiedzi na pytania dotyczące rozpoczęcia studiów i organizacji życia akademickiego. W przypadku problemów wykraczających poza kompetencje mentorów, ważne będzie pokierowanie mentee do odpowiedniej jednostki wspierającej studentów. Istotnym elementem będzie również motywowanie do angażowania się w życie uczelni, jak np. samorządy, czy inicjatywy kulturalne i społeczne. W przypadku studentów spoza Warszawy mentorzy będą wspierać mentee również w poznawaniu miasta.

Uczestnictwo w zajęciach pozwala na rozwijanie kompetencji interpersonalnych, organizacyjnych i umiejętności odpowiedzialnego wspierania innych. Mentorzy i mentorki rozwiną również umiejętność skutecznego rozwiązywania problemów, dbania o dobrostan własny i innych oraz radzenia sobie w różnych sytuacjach. Zajęcia wspierają budowanie postawy zaangażowania i odpowiedzialności za społeczność akademicką, umożliwiają monitorowanie relacji mentoringowej we współpracy z opiekunem wydziałowym oraz pomagają w budowaniu pewności siebie i refleksji nad własnymi priorytetami akademickimi i zawodowymi.

Dla osób mentorskich i mentee organizowane będą również spotkania networkingowe oraz dodatkowe warsztaty rozwijające wiedzę, umiejętności i doświadczenie praktyczne.

Course coordinators

Małgorzata Oleś-Filiks
Agnieszka Wilczak

Type of course

general courses

Prerequisites (description)

(in Polish) Przedmiot kierowany jest TYLKO Studentom z Kierunków: 1. Digital Marketing 2. Analityka biznesowa Wydziału Zarządzania. Zajęcia realizowane w ramach projektu „Zintegrowany Program Rozwoju Dydaktyki – ZIP 2.0”, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego – Program Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (FERS) (nr umowy: FERS.01.05-IP.08-0365/23-00). Zajęcia skoncentrowane są na doskonaleniu kompetencji społeczno-przedsiębiorczych

Learning outcomes

Upon completion, the student knows:

• Mechanisms shaping self-esteem and self-worth.
• Basic techniques of assertive and empathetic communication.
• Their own communication style, personal strengths, and their impact on building relationships.
• Organizational structure and support systems of their academic unit.
• University-wide student support systems at UW.
• Core principles of mentoring programs and specific roles of mentor and mentee.
Skills

Upon completion, the student is able to:
• Build and foster a mentoring relationship.
• Select appropriate communication tools to improve understanding.
• Provide basic guidance on course progression, USOS registration, administrative processes, and campus support.
• Respond constructively and empathy-driven to issues raised by mentees while respecting boundaries and well-being.
Social Competencies

Upon completion, the student is ready to:
• Actively support mentees using personal knowledge and UW institutional support.
• Maintain personal boundaries and well-being within the mentoring relationship.
• Reflect on personal growth, academic goals, and career paths.
• Foster a sense of responsibility for the academic community.

Assessment criteria

Requirements for completion:

1. 100% attendance at mentor workshops (excused absences must be made up).
2. Active workshop participation + completion of pre- and post-tests.
3. Active engagement in the mentoring relationship.
4. Submission of the Mentor Portfolio.

Point Allocation:
• Workshop Part (max 40 pts): Post-test (max 20 pts) + Workshop Activity (max 20 pts).
• Practical Part (max 60 pts): Mentor Portfolio, including:
– Mentor Journal (regular activity logs)
– Task Analysis (in-depth description of min. 3 support cases)
– Mentor Challenges (analysis of key difficulties faced)
– Self-Evaluation (reflection on personal learning and future application)

100-95 5

95-90 4+

90-80 4

80-70 3+

70-60 3

Practical placement

Bibliography

Recommended reading list to deepen knowledge and skills gained during workshops and practical mentoring:
• Parsloe, E., & Leedham, M. (2018). Coaching i mentoring. Strategie. Taktyki. Techniki. Wydawnictwo PWN.

• Stolzfus, T. (2012). Sztuka zadawania pytań w coachingu. Jak opanować najważniejszą umiejętność coacha? Wrocław: Aetos Media.
• Stanier, M. B. (2017). Nawyk Coachingu. Mów mniej, pytaj więcej i stań się lepszym liderem. Łódź: Galaktyka.
• Rosenberg, M. B. (2022). Porozumienie bez przemocy. Warszawa: Czarna Owca.
• Stewart, J. (ed.) (2021). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: PWN
• McKay, M., Davis, M., & Fanning, P. (2021). Sztuka skutecznego porozumiewania się. Sopot: GWP Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Lorenz, V., & Berendt, J. (2024). Alfabet empatii. Żyj w zgodzie ze sobą i innymi. Gliwice: Sensus.

Notes

Term 2026Z:

This course is intended **ONLY for students** in the following programs at the **Faculty of Management**:

1. Digital Marketing
2. Business Analytics

* **Language of instruction:** Polish
* **Schedule:** Class dates and times are to be determined.

The course is implemented as part of the project **"Integrated Didactics Development Program – ZIP 2.0"**, co-financed by the European Social Fund under the European Funds for Social Development 2021-2027 (FERS) Program (Grant Agreement No.: FERS.01.05-IP.08-0365/23-00).

The classes focus on enhancing **social and entrepreneurial competencies**.

Additional information

Information on level of this course, year of study and semester when the course unit is delivered, types and amount of class hours - can be found in course structure diagrams of apropriate study programmes. This course is related to the following study programmes: