|
Term 2023Z:
Bakiera L. (2009). Czy dorastanie musi być trudne? Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. [Rozdz. 8. s. 107-111]
Brzezińska, A. I., Appelt, K., Ziółkowska, B. (2008). Rozwój w okresie dzieciństwa. J. Strelau i D. Doliński (red.), Psychologia. Podręcznik Akademicki. Podręcznik akademicki. Tom 2 (s. 182-232). Gdańsk: GWP
Egan, G. (2002). Klienci w sytuacjach problemowych, w obliczu niewykorzystanych szans. Dwa podstawowe cele pomocy. Model pomocy. W: G. Egan (red.), Kompetentne pomaganie. Model pomocy oparty na procesie rozwiązywania problemów (s. 25-32, 49-70). Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka
Frydrychowicz, A., Koźniewska, E., Sobolewska, M., Zwierzyńska, E. (2004). Testy psychologiczne i pedagogiczne w poradnictwie. Warszawa: CMPP-P
Kazdin, A. (2006). Trening rozwiązywania problemów i warsztaty umiejętności rodzicielskich w zaburzeniu zachowania. W: A. E. Kazdin i J. R. Weisz (red.), Psychoterapia dzieci i młodzieży. Metody oparte na dowodach (s. 273-296). Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Kowalik S. (2011). Problemy uczniów i ich rozwiązywanie przez nauczycieli, [w:] S. Kowalik (red.), Psychologia ucznia i nauczyciela(s. 30-75). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Muszyńska E. (2001). Diagnoza i pomoc w rozwiązywaniu indywidualnych problemów ucznia. W: J. Miluska (red.), Psychologia rozwiązywania problemów szkoły (s. 326-346). Poznań: „Bonami” Wydawnictwo - Drukarnia.
Obuchowska, I. (2008). Okres późnego dzieciństwa (wiek szkolny). W: H. Sęk, (red.),Psychologia kliniczna. Cześć 2 (s. 105- 118). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Rosiński D. (2011). Trudności wychowawcze i ich rozwiązywanie w szkole. [w:] S. Kowalik (red.), Psychologia ucznia i nauczyciela (s. 102-133). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Schaffer H. R. (2008). Psychologia dziecka (s. 181-292). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Sęk, H. (2007). Czynniki ryzyka rozwoju psychoseksualnego. Ryzyko wynikające z zadań rozwojowych i wydarzeń życiowych w sferze psychoseksualnej. W: M. Beisert (red.), Seksualność w cyklu życia człowieka (s. 78-81). Warszawa: Wydawnictwo naukowe PWN
Tomaszek, B. (2009). Drogi i bezdroża pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Psychologia w Szkole. 2, 141-147.
Webster-Stratton, C., Reid, M. J. (2006). Niewiarygodne lata: seria materiałów szkoleniowych dla rodziców, nauczycieli i dzieci. Wieloaspektowe ujęcie leczenia małych dzieci z problemami w zachowaniu (s. 253-273). W: A. E. Kazdin i J. R. Weisz (red.), Psychoterapia dzieci i młodzieży. Metody oparte na dowodach. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Wiliński, P. (2005). Wiek szkolny. Jak rozpoznać ryzyko i jak pomagać? W: A. I. Brzezińska (red.). Psychologiczne portrety człowieka (s. 303-343). Gdańsk: GWP.
Ziółkowska B. (2005). Okres dorastania. Jak rozpoznać ryzyko i jak pomagać? [w:] A. Brzezińska (red.), Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa (s. 379 – 391). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Ziółkowska, B., Wycisk, J. (2019). Autodestruktywność dzieci i młodzieży. Warszawa: Difin.
Literatura uzupełniająca:
Kubacka-Jasiecka D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Sobolewska, M (2004). Testy i sprawdziany osiągnięć szkolnych w poradnictwie psychologiczno – pedagogicznym. Warszawa: CMPP-P.
Stemplewska-Żakowicz K. (2009). Diagnoza psychologiczna. Diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna. Gdańsk: GWP.
Suchańska A. (2007). Rozmowa i obserwacja w diagnozie psychologicznej. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne. |
Term 2024Z:
Bakiera L. (2009). Czy dorastanie musi być trudne? Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. [Rozdz. 8. s. 107-111]
Brzezińska, A. I., Appelt, K., Ziółkowska, B. (2008). Rozwój w okresie dzieciństwa. J. Strelau i D. Doliński (red.), Psychologia. Podręcznik Akademicki. Podręcznik akademicki. Tom 2 (s. 182-232). Gdańsk: GWP
Egan, G. (2002). Klienci w sytuacjach problemowych, w obliczu niewykorzystanych szans. Dwa podstawowe cele pomocy. Model pomocy. W: G. Egan (red.), Kompetentne pomaganie. Model pomocy oparty na procesie rozwiązywania problemów (s. 25-32, 49-70). Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka
Frydrychowicz, A., Koźniewska, E., Sobolewska, M., Zwierzyńska, E. (2004). Testy psychologiczne i pedagogiczne w poradnictwie. Warszawa: CMPP-P
Kazdin, A. (2006). Trening rozwiązywania problemów i warsztaty umiejętności rodzicielskich w zaburzeniu zachowania. W: A. E. Kazdin i J. R. Weisz (red.), Psychoterapia dzieci i młodzieży. Metody oparte na dowodach (s. 273-296). Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Kowalik S. (2011). Problemy uczniów i ich rozwiązywanie przez nauczycieli, [w:] S. Kowalik (red.), Psychologia ucznia i nauczyciela(s. 30-75). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Muszyńska E. (2001). Diagnoza i pomoc w rozwiązywaniu indywidualnych problemów ucznia. W: J. Miluska (red.), Psychologia rozwiązywania problemów szkoły (s. 326-346). Poznań: „Bonami” Wydawnictwo - Drukarnia.
Obuchowska, I. (2008). Okres późnego dzieciństwa (wiek szkolny). W: H. Sęk, (red.),Psychologia kliniczna. Cześć 2 (s. 105- 118). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Rosiński D. (2011). Trudności wychowawcze i ich rozwiązywanie w szkole. [w:] S. Kowalik (red.), Psychologia ucznia i nauczyciela (s. 102-133). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Schaffer H. R. (2008). Psychologia dziecka (s. 181-292). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Sęk, H. (2007). Czynniki ryzyka rozwoju psychoseksualnego. Ryzyko wynikające z zadań rozwojowych i wydarzeń życiowych w sferze psychoseksualnej. W: M. Beisert (red.), Seksualność w cyklu życia człowieka (s. 78-81). Warszawa: Wydawnictwo naukowe PWN
Tomaszek, B. (2009). Drogi i bezdroża pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Psychologia w Szkole. 2, 141-147.
Webster-Stratton, C., Reid, M. J. (2006). Niewiarygodne lata: seria materiałów szkoleniowych dla rodziców, nauczycieli i dzieci. Wieloaspektowe ujęcie leczenia małych dzieci z problemami w zachowaniu (s. 253-273). W: A. E. Kazdin i J. R. Weisz (red.), Psychoterapia dzieci i młodzieży. Metody oparte na dowodach. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Wiliński, P. (2005). Wiek szkolny. Jak rozpoznać ryzyko i jak pomagać? W: A. I. Brzezińska (red.). Psychologiczne portrety człowieka (s. 303-343). Gdańsk: GWP.
Ziółkowska B. (2005). Okres dorastania. Jak rozpoznać ryzyko i jak pomagać? [w:] A. Brzezińska (red.), Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa (s. 379 – 391). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Ziółkowska, B., Wycisk, J. (2019). Autodestruktywność dzieci i młodzieży. Warszawa: Difin.
Literatura uzupełniająca:
Kubacka-Jasiecka D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Sobolewska, M (2004). Testy i sprawdziany osiągnięć szkolnych w poradnictwie psychologiczno – pedagogicznym. Warszawa: CMPP-P.
Stemplewska-Żakowicz K. (2009). Diagnoza psychologiczna. Diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna. Gdańsk: GWP.
Suchańska A. (2007). Rozmowa i obserwacja w diagnozie psychologicznej. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne. |